Как нарисовать древо жизни 5 класс: Рисунки учащихся школы №2116 — Вид категории: Древо жизни

Содержание

Урок изобразительного искусства в 5-м классе «Древние образы в народном искусстве. Древо жизни»

Цели урока:

  1. формирование общекультурной, учебно-познавательной, информационной компетенций учащихся;
  2. развитие навыков работы в технике «оригами»;
  3. повторение сведений об изученных ранее русских народных промыслах.

Оборудование урока:
для учителя:

  1. учебная таблица «Древо жизни в славянской мифологии»;
  2. инструкционные карты выполнения поделок в технике «оригами»;
  3. учебная таблица «Изображение Древа жизни в русских народных росписях»;
  4. иллюстрации к уроку.

для учащихся: цветная бумага для оригами, ножницы, клей.

ХОД УРОКА

Ребята! Сегодня на уроке мы познакомимся с представлениями древних славян о мироздании, выясним, какое символическое значение имело Древо жизни, как оно изображалось в народном искусстве.

Затем выполним практическую работу и обсудим ее при подведении итогов урока.
Сначала я расскажу вам очень возвышенную, поэтическую легенду, существовавшую у древних славян. Наш мир казался им похожим на огромное яйцо, которое снесла таинственная «космическая птица». Посередине славянской вселенной, подобно желтку, расположена сама Земля. Верхняя часть «желтка» — наш живой мир, мир людей. Нижняя, «исподняя» сторона — Нижний мир, мир мертвых. Когда там день, у нас царит ночь. Вокруг Земли, подобно скорлупе, расположены девять небес. Вот почему мы до сих пор говорим не только «небо», но и «небеса». Каждое из девяти небес имеет свое назначение: для Солнца и звезд, Месяца, туч и ветров.
На любое из небес можно забраться по стволу дерева, которое, как огромная ось, пронизывает всю вселенную. Мощные корни этого дерева, которое славяне называли Древом жизни, оплетают весь мир людей и уходят глубоко в мир мертвых. Ствол взмывает высоко к небесам, а крона Древа касается седьмого неба (рисунок 1).
Седьмое небо. Иногда говорят: «Быть от счастья на седьмом небе». Почему? Древние считали, что седьмое небо твердое и прозрачное, и находится на нем океан живой воды. Посреди океана лежит прекрасный остров «Ирий». Это слово очень созвучно со словом «рай». А еще Ирий называли островом Буяном. Например, существует старинный заговор от зубной боли: «На море, на окияне, на острове на Буяне стоят высокие три дерева, под теми деревьями лежит заяц. Переселись ты, зубная боль, к зайцу!»
– Вспомните, где еще упоминается остров Буян?
Ответ учащихся: «Сказка о царе Салтане» А.С.Пушкина.
– Правильно, ведь название острова в сказке не случайно – поэт продолжает традиции русских сказаний.
В кроне дерева вызревают все известные плоды и цветы, произрастающие на земле. Семена их сыплются вниз, прорастают и дают людям богатый урожай. Крону дерева заселяют птицы, которые в русском фольклоре и прикладном искусстве символизировали доброе начало. Мы можем видеть их в мезенской, хохломской, пермогорской и других народных росписях (рисунок 2).
У ствола Древа пасутся кони, олени или лоси – слуги древнего славянского бога солнца Стрибога. Древние верили, что славный бог солнца поможет им, поэтому изображали его слуг как «оберег» от злых сил (достаточно вспомнить конька на крыше деревенского дома). У корней Древа изображались цветы, травы, а иногда и рыбы, змеи, лягушки.
Почему именно этот образ, образ дерева, стал одним из основных в славянской мифологии? Русские люди всегда считали дерево живым существом, имеющим душу. Множество обычаев, обрядов и поверий связано с деревом: посадить дерево при рождении ребенка, украшать березки на Троицу, березовое полено у порога отгоняет злых духов, украшение новогодней елки и т.д. Существовали отдельные священные деревья и целые священные рощи. Давайте вспомним русские народные пословицы и поговорки, связанные с деревом:
– «Кто срубит дерево, того проклянут дети, кто посадит дерево – того похвалят внуки».
– «Дерево от плодов, а человек от дел познается».
Русские художники часто изображают могучие деревья на своих полотнах как неотъемлемую часть русской природы. Посмотрите на репродукцию картины И.И.Шишкина «На севере диком…» — это гимн стойкости, жизнелюбию. Образ Древа жизни, дошедший до нас из глубины веков, вдохновляет и современных художников – вот так художник-график Юрий Селиверстов представил себе Древо познания (рисунок 3).
Вслушайтесь в словосочетание: Древо Жизни. Жизнь каждого человека можно представить как дерево. Представьте себе свое дерево жизни – высокое, с пышной кроной и великолепными плодами. Как вы считаете, что является почвой для корней нашего дерева жизни, откуда мы берем жизненные соки?
Ответы учащихся: почва для корней древа жизни каждого человека – семья, в которой он растет.
– А что самое главное в семье, что ее объединяет и укрепляет?
– Любовь.
-Верно, только любовь и уважение членов семьи, их поддержка друг другу помогает семье во всех невзгодах. Что еще помогает нашему дереву жизни расти, дает необходимые жизненные силы?
– Знания.
– Чувство долга.
– Любовь к Родине.
– Представьте себе ствол вашего дерева жизни. Ствол – это символ возвышения, восхождения к вершинам познания. Каким бы вы хотели его увидеть и что, вы считаете, для этого нужно сделать?
– Прямым, ровным, высоким,
– Необходима стойкость, умение противостоять «жизненным ветрам».

– У нас на Камчатке растет каменная береза. Ствол ее причудливо изогнулся под сильными ветрами. Но мы любуемся ею: камчатские поэты воспели каменную березу в стихах, художники изображают на своих полотнах. Как вы думаете, почему?
– Потому что, несмотря ни на что, дерево стремится вверх, к солнцу, к жизни, дает приют птицам, тень и укрытие от ветра – людям.
– Давайте представим себе крону нашего воображаемого дерева жизни, в которой вызревают плоды или распускаются цветы. Как вы ее себе представляете?
– Плоды – это результат жизни человека, то, что он оставит после себя, и чем смогут воспользоваться другие люди. Цветы – это его дети.
– Подведем итог нашей беседы. Древо Жизни, по представлению древних, это центральная ось Вселенной, оно объединяло вокруг человека весь окружающий мир. Мировое Древо – это символ бесконечности и повторяемости жизни, отражение размышлений людей о бессмертии человечества – как семя, брошенное в землю, снова возрождается к жизни, так и человек, умирая, продолжает жить в своих потомках. Образ Мирового Древа – древа жизни или познания – существует в культурах многих народов мира.
Этот образ можно нарисовать, выбить в камне, вырезать на дереве. Но я хочу предложить вам другой способ изображения – выполнить дерево в традиционной японской технике «оригами» (рисунок 4). Мы с вами работали в этой технике и знаем, что это искусство складывания поделок из бумаги. Всему миру известна печальная история девочки Садако из японского города Хиросимы. Девочка умирала от лучевой болезни после атомного взрыва в этом городе. Чтобы облегчить ее страдания, врач предложил Садако делать из бумаги журавликов, пообещав ей, что когда девочка сделает тысячу штук, она выздоровеет.
Эту историю рассказал на страницах своей газеты один из журналистов, и со всех концов мира в адрес больницы стали приходить посылки от детей и взрослых с бумажными журавликами. Девочка умерла, но посылки еще долго приходили в японский город Хиросиму.
Вспомним правила работы с инструкционными картами: в каждой позиции – 1, 2, 3 и т.д. пунктирная линия и стрелки показывают, как надо сгибать квадрат бумаги. Внимательно читайте пояснения под рисунками, не забывайте об осторожности при работе с ножницами (рисунки 5, 6, 7, 8, 9).
Далее учащиеся работают самостоятельно, в группах по 4-5 человек. В конце урока любая группа, по желанию, представляет свою работу, объявляет ее название, анализирует, какое дерево у них получилось. Если времени в конце урока достаточно, мы заслушиваем выступления всех групп.
В последние две минуты урока учащимся предлагается заполнить таблицы самооценки, по которым позднее можно определить результативность урока (рисунок 10). Таким образом, учащиеся сами оценивают свою работу и выставляют себе отметку за урок.

РИСУНОК 1

ДРЕВО ЖИЗНИ В СЛАВЯНСКОЙ МИФОЛОГИИ
(учебная таблица)

РИСУНОК 2

ИЗОБРАЖЕНИЕ ДРЕВА ЖИЗНИ
В РУССКИХ НАРОДНЫХ РОСПИСЯХ
(учебная таблица)

Мезенская роспись

Хохломская роспись

Городецкая роспись

Пермогорская роспись

РИСУНОК 3

РЕПРОДУКЦИИ К УРОКУ

Ю.Селиверстов «Древо познания»
(литография, 1972)

И. И.Шишкин
«На севере диком…»

РИСУНОК 4

РАБОТА УЧАЩИХСЯ

РИСУНОК 5

РИСУНОК 6

 

РИСУНОК 7

РИСУНОК 8

РИСУНОК 9

РИСУНОК 10

 

своими руками ребенку в школу

Здравствуйте, читатели блога!

Очень часто детям задают на дом творческие домашние задания. При чем это не всегда конкурсы по ИЗО, это бывают и задания по биологии, литературе или даже по английскому языку. В этой статье я помогу вам создать красивый рисунок и расскажу как нарисовать семейное дерево.

Мы рассмотрим основной принцип, по которому вы без сложностей очень легко и быстро выполните домашнее задание. Итак, давайте разберемся, как получить выразительную работу и потратить не слишком много нервов.

Подготовка

Любое генеалогическое дерево семьи требует большой подготовки. Без взрослых ребенку будет крайне тяжело разобраться во всех родственных связях в семье. Часто приходится прибегать к помощи бабушек и дедушек, ведь вспомнить всех по полному имени и отчеству иногда сложно.

Простая схема, которая подойдет для 1-2 класса

Поэтому приготовьте несколько фото, их можно предварительно распечатать или использовать те, что есть дома.

Чтобы нарисовать дерево своими руками в школу, вам также понадобиться лист А4, цветные карандаши или фломастеры. Вы также можете воспользоваться краской: гуашью или акварелью, но в этом случае нужно работать с осторожностью, чтобы работа получилась аккуратная.

Начнем!

Лучше всего рисовать древо семьи поэтапно. Для начала определитесь, где будет находиться фото ребенка: внизу кроны или наверху. После этого процесс пойдет намного проще.

Очень важно, чтобы ребенок сам принимал участие в выполнении этого задания. Это отличная возможность познакомиться со своими корнями и проследить историю своей семьи.

Итак, рисунок дерева жизни может быть как сложный, так и простой. Если ребенок учится в 5 классе, то лучше, если у дерева будет больше родственников, а значит древо будет иметь больше ветвей и будет более раскидистое.

Наглядная схема древа жизни

Выше представлена очень простая, но красивая схема, которую можно взять за основу для вашей работы.

  1. Сначала выполните рисунок простым карандашом.
  2. Наметьте окошечки для фотографий. Они могут быть как квадратные, так и овальные. Посмотрите как лучше для вашего рисунка.
  3. Создайте под местом для фото окошечко для имени и лет жизни, если это необходимо.
  4. Затем начните работу в цвете. С помощью зеленого выполните крону или  отдельные лепестки как на схеме выше. Коричневым — ствол дерева и ветки. Помните, что веточки должны быть тонкими, поэтому возьмите кисть маленького размера.
  5. Почти готово! Доработайте маленькие детали и приклейте фотографии родственников.

Вот так легко и просто можно нарисовать семейное дерево ребенку для школы. Обычно дети полны энтузиазма в начале работы. Поэтому дайте ребенку возможность нарисовать дерево или выполнить его в цвете по вашему карандашному рисунку.

Чем больше ребенок будет участвовать в процессе, тем лучше он запомнит родственные связи.

Древо на английском

Родословное дерево — это весьма увлекательное задание, но что делать, если его нужно нарисовать для урока английского языка? Поверьте, это не так сложно, как может показаться на первый взгляд. Для этого достаточно выполнить предыдущие шаги, описанные выше и затем в окошечки для имен написать родственные связи на английском.

Простой пример древа жизни на английском языке

Как видите в этом рисунке, фото ребенка должно располагаться снизу. Этот вариант тоже имеет место быть. Родословное дерево на английском как правило не  должно быть слишком сложным. Достаточно включить основных членов семьи: маму, папу, бабушку, дедушку, тетю, дядю, двоюродных братьев и сестер.

Заключение

Изучение семейного древа — это увлекательно и познавательно. Выполняя подобное задание вместе с ребенком, в игровой форме можно не только объяснить и показать все родственные связи, но и развить творческие способности. Через рисование ребенок лучше запоминает информацию и учится выражать свои мысли на бумаге с помощью красок и карандашей.

Желаю отличных оценок и красивых творческих работ!

До встречи в новом уроке!

Как нарисовать дерево: 35 вариантов на любой вкус

Как нарисовать дерево цветными маркерами или фломастерами

Кадр: Like ART / YouTube

Что понадобится

  • Бумага;
  • цветные маркеры или фломастеры;
  • чёрный линер (по желанию).

Как рисовать

Чёрным фломастером или маркером проведите две вертикальные изогнутые линии. Это ствол. Отрезками обозначьте ответвления сверху. При желании на этом этапе можно использовать линер.

Кадр: Like ART / YouTube

Нарисуйте округлую крону с неровным контуром. Наметьте волнообразные отрезки над ответвлениями.

Кадр: Like ART / YouTube

Закрасьте ствол светло‑коричневым маркером или фломастером. Чтобы показать тени и текстуру коры, понадобится оттенок немного темнее предыдущего.

Кадр: Like ART / YouTube

Сделайте на кроне крупные тёмно‑зелёные пятна, оставив немного свободного места. Пустые участки закрасьте светло‑зелёным цветом.

Кадр: Like ART / YouTube

Схематично обозначьте траву под деревом.Чёрным линером или фломастером изобразите серию волнообразных отрезков на кроне. Подчеркните тени на стволе и ветвях.

Кадр: Like ART / YouTube

Подробности — в видео:

Какие ещё есть варианты

Простой рисунок яблони:

Как нарисовать дерево красками

Кадр: КАРАНДАШИ И КРАСКИ / YouTube

Что понадобится

  • Бумага;
  • простой карандаш;
  • широкая кисть;
  • гуашь;
  • палитра;
  • баночка с водой;
  • тонкая кисть.

Как рисовать

Проведите длинную черту, чтобы показать горизонт. Двумя вертикальными линиями обозначьте ствол. Сверху он должен быть уже, чем снизу.

Кадр: КАРАНДАШИ И КРАСКИ / YouTube

Изобразите V‑образное ответвление с острыми кончиками. Добавьте мелкие ветки разного размера. Нарисуйте корни, уходящие в землю, — они напоминают изогнутые треугольники.

Кадр: КАРАНДАШИ И КРАСКИ / YouTube

На палитре смешайте белую гуашь с небольшим количеством синей краски. Закрасьте фон широкой кистью, стараясь не задевать дерево. Добавляйте на лист белые и бледно‑жёлтые пятна. Так рисунок будет выглядеть интереснее.

Кадр: КАРАНДАШИ И КРАСКИ / YouTube

Используя тонкую кисть, покройте дерево коричневой краской. Затем добавьте в неё немного чёрной и нанесите получившийся цвет на ветки слева. Сделайте на стволе и корнях светло‑коричневые и жёлтые штрихи.

Кадр: КАРАНДАШИ И КРАСКИ / YouTube

Широкими мазками обозначьте зелёные листья. Постарайтесь не перекрывать ветки целиком: тогда изображение будет выглядеть реалистичнее. Смешайте гуашь с небольшим количеством жёлтой и белой краски. Этот оттенок тоже стоит расположить на кроне.

Кадр: КАРАНДАШИ И КРАСКИ / YouTube

Изобразите тонкие коричневые ветки поверх листьев. Пространство под линией горизонта сделайте светло‑зелёным. Более насыщенный оттенок используйте для прорисовки отдельных травинок. Очертите чёрную тень на стволе справа.

Кадр: КАРАНДАШИ И КРАСКИ / YouTube

Полную версию урока с комментариями художника можно посмотреть здесь:

Мастер‑класс по рисованию реалистичного дерева с подробными комментариями художника:

Здесь показывают, как изобразить берёзу акварелью:

А здесь — как обозначить цветы простыми брызгами:

Простой рисунок цветущего дерева гуашью:

Здесь показывают, как нарисовать дерево в технике пуантилизма:

Пейзаж с несколькими реалистичными деревьями:

С этим рисунком справится даже ребёнок:

Читайте также 🧐

Как правильно составить генеалогическое древо своей семьи — сделать родословное дерево — как нарисовать, правила составления родословной

Каждый человек интересуется историей своей семьи и своих корней.

Мы привыкли принимать такие сведения из уст старших поколений и накапливать их. Такая информация помогает узнать историю рода, организовать внутрисемейные связи и узнать предрасположенность к тем или иным болезням.

Процесс сбора данных и оформления подобной схемы непрост, он требует специальных навыков и следования инструкциям.

 

Сегодня мы поговорим о том, как правильно составить и нарисовать генеалогическое древо семьи, представим шаблон и схему, а также дадим полезные советы и напутствия.

Определение

Перед нами реляционная структура, которая описывает семейные связи в рамках одного рода. Такое название она получила из-за того, что связь между членами семьи изображена в виде веток дерева. В основании находится основоположник рода или же предок, а на исходящих из основания линиях располагаются разные семьи, образовавшиеся из его детей и внуков.

Потребность к изучению своей фамилии пришла к нам из древности. Еще в эпоху неолита люди следили за связями внутри общины, так как знали, что смешение одной крови может привести к появлению на свет детей с серьезными отклонениями. Именно поэтому мужья искали жен в соседних племенах. Когда требовалось сохранить определенные черты, такие как цвет волос или глаз, невесту выбирали из определенного круга. Знание своих корней было необходимо для сохранения родственных уз.

Почему же так важно знать, как сделать генеалогическое или родословное древо семьи? Ответ прост: издавна тесные кровные связи означали не только принадлежность к одной династии, но и служили символом крепких отношений, а также неделимых черт, присущих каждому члену общины, представителю фамилии.

Многие черты характера и поведения формируются с детства и зависят от окружения – заветов наших бабушек, дедушек, мам и пап. К таким можно отнести:

  • Привычки.
  • Структуру мышления.
  • Модель поведения.
  • Особенности речи.

В каждом нашем предке – зачастую нереализованные возможности. Они могут проявиться и в нас – в большей или меньшей мере. Поэтому важно знать историю своей фамилии, бережно хранить память о своих корнях. В некоторых случаях составление родословного генеалогического древа своей семьи помогает выявить скрытые характеристики, требующие развития на протяжении всей жизни человека.

Наследование таких черт не может и не должно быть прямым. Порой оно проявляется через одно колено, а иногда и еще реже. Знание родословной поможет Вам узнать больше не только о своем окружении, но и о самом себе. А процесс сбора материала не только сплотит семью, но и даст шанс наладить контакт с близкими людьми.

Какие существуют виды изобразительных схем

Всего принято выделять два способа отображения кровных уз. Рассмотрим каждую из них.

С восходящей структурой

К этому варианту относят оформление по заведенному порядку: от младших поколений к старшим. В роли отправного пункта принято обозначать составителя проекта, то есть Вас. Эта методика составления древа родословной – наиболее простая. Она подойдет тем, кто только начал искать информацию о своих корнях. Для начала Вам понадобится информация об отце и матери, бабушках, дедушках и так далее. Удобство заключается в том, что Вы в любой момент можете добавить недостающий компонент, отобразив новое ответвление. Рекомендуем использовать этот способ на начальных стадиях изучения своей семьи.

С нисходящей структурой

Эта разновидность характеризуется обратным порядком ведения записей. Точкой отсчета является самый дальний предок – родоначальник. От него проводят лучи, расходящиеся в стороны. Это его дети, от них идут внуки, правнуки и т.д. Для организации подобной структуры понадобятся обширные знания о своей фамилии. Этот метод можно применить на финальных стадиях изучения своей семьи.

Оптимальным вариантом для новичков станет использование первой схемы. Постепенно собирая и накапливая необходимые сведения, Вы сможете организовать большую структуру. После накопленные данные можно перенести в нисходящую схему.

Следующее, на что стоит обратить внимание при составлении семейного древа – линии наследования. Они могут быть представлены двумя видами таблиц:

  • Прямая – включает Вас, Ваших маму и папу, прародителей и так далее.
  • Обратная – для создания подобного проекта Вам понадобятся сведения о братьях и сестрах, племянниках, в том числе двоюродных, троюродных и т.д.

Структуры такого типа можно составлять как в общем виде, то есть для представителей мужского и женского пола, так и для отслеживания кровных уз только по отцовской или материнской линии. В этом случае формирующиеся отношения принято называть однолинейными.

Генеалогическое древо как подарок

Помимо саморазвития, получения недостающей информации о собственных корнях и сплочения семьи, такой проект может стать прекрасным сюрпризом для любого человека, который интересуется историей своей фамилии, хочет узнать больше о своих предках.

Если Вы хотите сделать необычный подарок, Вам понадобится схема, дополненная соответствующим рисунком. Для этого подойдет структура любой сложности. Начинающим стоит воспользоваться самым простым способом. Оформить проект можно как своими руками, нарисовав изображение на плотном листе бумаге, так и используя специальное программное обеспечение. Первый вариант будет гораздо дороже – в нем особенно заметно Ваше старание, участие, его гораздо приятнее получать. Но это не отменяет ценности напечатанной версии, созданной на компьютере. И в том, и в другом случае Вам придется проделать большую работу, разыскивая сведения о представителях рода.

Как правильно составить семейное древо со схемой в качестве подарка? Для этого можно приобрести специальную книгу в изящном переплете.

Этот проект будет особенно полезен для:

  • Ваших детей – он расскажет подрастающему поколению о предках.
  • Дальних родственников – для них можно подготовить обратную нисходящую таблицу, на которой будут изображены братья, сестры, кузены и тд.
  • Прародителей – возможен нестандартный вариант оформления в виде песочных часов. Для составления подобного варианта можно совместить две методики и провести схему от получателя презента к Вам, используя бабушку или дедушку в качестве ключевой фигуры.

Также можно взять такой распространенный шаблон, как «бабочка». В нем основой является супружеская пара от которой ведутся восходящие и нисходящие ветви к предкам и потомкам.

Менее популярный, но при этом более подробный способ описания кровных уз – круговая диаграмма. Данная схема пользуется спросом за рубежом. При этом ее не так часто встретишь на территории РФ. Суть заключается в совмещении восходящей и нисходящей составляющей. Рассмотрим основные этапы оформления, чтобы узнать, как правильно составить родословное древо семьи и сделать его оригинальным.

  • В качестве базы используйте веер – одну четвертую круга.
  • Также можно нарисовать несколько централизованных окружностей, которые будут включать и предков, и потомков.
  • Другой способ – разделить круг и составить уникальный проект родословной, соединив оба способа описания фамилии.

Любой из предложенных вариантов можно украсить снимками, заметками. Вы можете вписать в проект занимательные факты из общей истории, связав их с деталями декора.

Что необходимо для самостоятельного создания схемы

Для начала Вам потребуется изучить семейный архив. Постарайтесь найти все сохранившиеся фотографии и бумаги, свидетельствующие о кровных узах. Наиболее важными будут:

  • Трудовые книжки.
  • Удостоверения.
  • Документы.
  • Свидетельства о браке.
  • Аттестаты.

Подобные документы послужат отправной точкой для дальнейших поисков, сбора информации для фамильного древа. Все найденные бумаги и снимки следует отсканировать и хранить не только на компьютере, но и на внешнем носителе, например, флешке. Это поможет защитить материалы от случайного удаления, даже если Ваш ПК выйдет из строя и все сведения на нем пропадут.

Следующий этап – наиболее важная часть процесса. Это обращение к Вашим родным и близким. Каких-то определенных правил составления генеалогического древа не существует, но эта стадия остается одной из важнейших, поскольку позволяет узнать информацию из первых уст. Перед визитом советуем определиться с перечнем вопросов и записать их, чтобы ничего не упустить. Для создания проекта фамильной схемы Вам могут быть полезны следующие данные:

Дата рождения того или иного предка.

  • Место и время их работы.
  • Учились ли они. Если да, то где и в какое время.
  • На ком они были женаты или за кого вышли замуж.
  • Количество детей, их ФИО и даты рождения, хотя бы приблизительные.
  • Если потомка больше нет в живых, необходимо узнать, в каком году он ушел из жизни, где он/она похоронены.

Из этого следует, что самая полезная информация – дата и место того или иного происшествия. Именно эти данные помогут Вам в дальнейшем обратиться в архив за подробностями.

Помимо этого следует уделить должное внимание рассказам самих родственников. Это позволит Вам узнать полезную информацию о своих предках, их достижениях, преданиях, передающихся из поколения в поколение.

Для сохранения всех деталей при составлении родословного древа семьи советуем воспользоваться устройством записи при разговоре. Для этого можно использовать как диктофон, так и смартфон, оснащенный подобной функцией.

После беседы следует несколько раз переслушать запись, чтобы не упустить из виду какие-либо важные моменты и вехи развития вашего рода. Далее полученные сведения необходимо структурировать и записать в специально отведенную тетрадь или на электронный носитель. Во втором случае советуем завести отдельную папку, в которую Вы будете переносить все данные и фотографии. Также стоит продублировать ее на внешний накопитель или облачный сервис, такой как Яндекс.Диск или Google.Docs. Это позволит Вам иметь доступ к информации в любой точке света.

Для углубленного и детального поиска сведений, которые помогут Вам воссоздать полную картину, могут понадобиться месяцы, а порой и несколько лет кропотливой работы. Как составить схему фамильного древа семьи, если времени мало и Вам нужна помощь? Для ускорения процесса Вы можете подключить остальную родню: братьев, сестер или родителей.

В этом случае каждый участник должен выбрать определенную ветвь и работать именно по ней. После того, как каждый из Вас закончит сбор информации, полученный материал следует собрать воедино и организовать полную систему. Такой подход позволит не только ускорить процесс, но и получить более глубокие познания. Помимо этого у Вас будет шанс наладить отношения с родственниками, которые участвуют в поисках.

Древо жизни: как составить родословную с помощью компьютерных программ

Сбор данных о предках – дело требующее большого труда и времени. Если Вы будете использовать восходящий тип проекта, то уже к седьмому колену насчитаете более ста представителей одной фамилии.

Использование блокнотов или тетрадей для хранения информации непрактично. В любой момент Вы можете потерять носитель, а с ним и информацию, собранную за время усердного труда. Для упрощения работы можно использовать машинные базы данных, такие как Microsoft Office Excel или Access. Также можно начать разрабатывать проект в специализированном софте, которые предназначен для создания фамильных деревьев. Так Вы сможете без труда составить красивую и корректно структурированную диаграмму.

 

Такие сервисы делятся на онлайн и оффлайн утилиты. Первые позволяют хранить все сведения в интернете и получать к ним доступ с любого устройства. Из недостатков можно выделить короткий срок хранения. Обычно такие сайты позволяют накапливать информацию не более пяти лет, затем все материалы будут удалены. Софт второго типа хранит все данные на компьютере, на котором установлено приложение.

Также программы можно разделить на платные и бесплатные. Первые имеют более богатый функционал, вторые выгоднее использовать, если Вы не готовы потратиться на оформление схемы.

Сегодня мы рассказали, как составить родовое дерево для приятного семейного подарка, что для этого понадобится, а также дали полезные советы и напутствия. Не затягивайте и начинайте сбор информации прямо сейчас. Так у Вас будет возможность получить больше сведений и лучше узнать своих предков.

Урок изобразительного искусства 5 класс.

Урок изобразительного искусства 5 класс.

Урок изобразительного искусства 5 класс.


(Кварацхелия В.Б.)

Тема: Традиционные образы народного прикладного искусства — солярные знаки. Конь, птица, мать-земля, древо жизни – как выражение мифопоэтиче-ских представлений человека о мире. Работа над декоративной композицией на тему древних образов.

Цель: познакомить учащихся с понятием и языком декоративно-прикладного искусства, открыть содержательный смысл художественного образного языка декоративно-прикладного искусства, его связь с явлениями жизни.

Задачи: дальнейшее формирование художественного вкуса учащихся, ос-мысление места декоративного искусства в жизни общества, осознание своей причастности к судьбам культуры, проявление уважительного, бережного отношения к культурному наследию наших предков.

Учащиеся должны: понимать значение древних корней народного искус-ства; умело пользоваться языком декоративного искусства в практической деятельности;

Тип урока: сообщение новых знаний с использованием практической части.

Оборудование для учителя: таблицы с символами солнца, земли, плодо-родия и воды в народной резьбе и росписи по дереву, в вышивке; таблицы с изображением предметов декоративно-прикладного искусства, с образцами вышивки на полотенцах; варианты изображения коня, птицы, дерева.

Оборудование для учащихся: кусок мешковины, карандаш, маркер, гу-ашь, кисти, банка с водой, альбомный лист.

Ход урока.

I. Организационный момент.
II. Введение. (см.на доске таблицы с символами солнца, земли, плодородия и воды в народной резьбе и росписи по дереву, в вышивке; таблицы с изо-бражением предметов декоративно-прикладного искусства, с образцами вы-шивки на полотенцах).
Декоративно-прикладное искусство – самое древнее искусство: оно возникло еще в первобытные времена. И в то же время оно молодое, потому что по-прежнему необходимо человеку в его жизни, в быту. Поэтому оно и прикладное.
Декоративно-прикладное искусство создает среду, в которой живут люди, украшает повседневный быт, помогает сделать жизнь более привлека-тельной и праздничной. Но самое главное, это искусство организует общение людей, строит их отношения.
Декоративно-прикладное искусство огромно и разнообразно, как окру-жающий нас мир.
Декоративное искусство имеет свой образный язык. Образному языку декоративно-прикладного искусства свойственны обобщенность и плоскост-ность изображения, художественная условность, орнаментальность.
Здесь по-иному используются художественные средства: форма, объем, ли-ния, ритм, цвет, фактура.
Все природные мотивы – птицы, цветы, растения, животные, человек – в декоративном искусстве выглядят иначе, чем в реальности: они они преоб-разованы фантазией художника в выразительный. Обобщенный образ без мелких деталей и подробностей.
III. Формирование новых знаний. Сказочная птица, горделивый конек, женская фигурка, диковинное де-рево, лучистые круги…. Что они значили?
Далекие наши предки украшали свои изделия простейшими орнамен-тами. Человек пытался разобраться, как устроен мир, найти объяснение не-понятному, загадочному, таинственному. Он стремился привлечь к себе доб-рые силы природы, а от злых защититься, и делал он это при помощи своего искусства.
Солнце издавна почиталось всеми земледельческими народами. «Не земля родит, а небо», — говорит русская пословица.
Образ солнца занимает одно из главных мест в украшении жилища. Солнце изображается в виде круглых розеток и полурозеток с узорами в нут-рии окружности, ромбов, коней.
Русский крестьянин исстари жил землей. Землю, ее плодородие он свя-зывал с образом матери. Называют этот образ по-разному: великая богиня земли, плодородия, мать-сыра земля, Макошь, что означает «мать хорошего урожая», Берегиня.
Женская фигура всегда связана с символами плодородия: деревом, птицами, животными, солнечными знаками. Женская фигура с устремленны-ми ввысь руками символизировала единство сил земли и неба, от которых за-висела жизнь человека. Берегиню изображали на одежде, полотенцах, стенах жилища.
В произведениях народного искусства встречается причудливый узор – разветвленное растение. Это древо жизни. В народных представлениях оно было символом растительных сил земли, вечно живой, процветающей при-роды. Его изображение символизировало счастливое продолжение рода.
Взгляни, какие разные птицы! Изображения птиц были особенно раз-нообразными и красивыми. С удивительными гребнями, хвостами и узорча-тыми перьями. Птицы- символ весны, тепла, света, счастья. Цвет тоже имел символическое значение: красный цвет в русском на-родном искусстве – символ жизни; белый цвет – символ чистоты; черный – символизировал землю; желтый – солнце. Удивительно красивым был быт трудолюбивого крестьянина, окру-жавшего себя яркими, красивыми предметами и изображениями. Радостнее было терпеть тяготы труда, пережидать суровую зиму в доме излучающем радость, тепло и добро.
IV. Закрепление знаний.
1. Как отразились в древних образах народного искусства поэтические представления наших предков о земле, ее плодородии?
2. Какие образы использовались нашими предками, чтобы привлечь к се-бе добрые силы природы?
3. Какие цвета использовались?
V. Физкультминутка.
Зайцы.
Зайцы скачут
Скок-скок-скок!
Да на беленький снежок.
Приседают, слушают!
Не идет ли волк.
Раз-согнуться, разогнуться.
Два- нагнуться,потянуться.
Три – в ладоши три хлопка.
Головою три кивка.
VI. Практическая работа
Зрительный ряд (на доске): варианты изображения коня, птицы, дерева.
Музыкальный ряд: народная музыка.
Задание: изобразить чудо-птицу, древо жизни, чудо- коня. Учащиеся работа-ют в группах. На каждую группу раздается технологическая карта выполне-ния работы
Древо жизни.
1. На мешковине делается предварительный рисунок простым каранда-шом.
2. Маркером обводиться контур, ветки украшаются узорами из цветов.
3. Рисунок раскрашивается красками, использую соответствующие цвета.
4. По контуру рисунок обводиться белым цветом.
Чудо – птица.
1. Простым карандашом нарисовать на мешковине голову и тело птицы, наметить крылья и хвост.
2. Уточнить рисунок и добавить детали: перья, корону.
3. Обвести контур маркером, раскрасить птицу красками, так чтобы она стала волшебной и прекрасной. Выделите глаза, смело украшайте и фантазируйте.
Берегиня.
1. Карандашом наметить предварительный рисунок на мешковине.
2. Уточнить рисунок. Руки с птицами подняты к небу, вместо головы изо-бражение ромба. В рисунке сохраняйте обобщенную форму, исключая ненужные подробности.
3. Контур обвести маркером. Раскрасить красками.
VII. Анализ работ.
Выставка детских работ. Учащиеся вывешивают свои работы на специ-ально отведенное место.
VIII.Задание на дом:
Подобрать иллюстрации 1-я группа: с древними образами в росписи, 2-я группа в резьбе по дереву, 3-я группа в вышивке.
IX. Используемая литература: 1. Н.А.Гояева, О.В.Островский «Декоративно – прикладное искусство в жизни человека», Москва, Просвещение, 2000.
2. М.А.Порохневская «Изобразительное искусство», Волгоград, Учитель – АСТ, 2003.
3. А.П.Рогов «Кладовая радости», Москва, Просвещение, 1982.
На главную

Главная страница

В нашей школе прошла серия Всероссийских уроков астрономии. Целью данного мероприятия стало привлечение внимания учащихся к предмету и теме изучения одной из старейших в мире науки — астрономия. Ребята участвовали в викторинах, отгадывали загадки, делали проекты, читали стихи. Углубили свои знания и узнали много нового и интересного.

Подробнее: Всероссийские уроки астрономии

     В рамках международного месячника школьных библиотек в МБОУ СОШ № 21 прошёл книжный аукцион «Советую прочесть». Участники мероприятия с большим удовольствием  советовали своим друзьям прочесть книгу, которая,  по их мнению , очень интересная и полезная.

Подробнее: Аукцион «Советую прочесть»

14.10 в 8б классе прошло родительское собрание. Затронули и обсудили важные вопросы воспитания и образования. Педагог-психолог
Ярославцева О.В. довели до сведения родителей вопрос о проведении социально-психологического тестирования и профессионального и жизненного самоопределения.

Подробнее: Родительское собрание 8б класс

11 октября в рамках месячника профилактики правонарушений и преступлений несовершеннолетних, тематической недели «Калейдоскоп правовых знаний» в 5 «Б» классе проведен классный час «Права, обязанности и ответственность. Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних»».

Подробнее: «Калейдоскоп правовых знаний» в 5 «Б»

9. 10.2021года  в 11 классе в рамках месячника по профилактике правонарушений,  преступлений и безнадзорности и девиантного поведения несовершеннолетних прошёл классный час  на тему «Ценности жизни», который подготовил и провел – мэр города «Ровесники» — Раце Глеб. 

Подробнее: Классный час «Ценности жизни» 11 класс

7 октября в 10 классе в рамках месячника по профилактике правонарушений,  преступлений и безнадзорности и девиантного поведения несовершеннолетних прошёл классный час  на тему «Жизнь — ценный дар»,

Подробнее: «Жизнь — ценный дар» 10 класс

4 октября в рамках месячника профилактики правонарушений и преступлений несовершеннолетних  и тематической недели «Ценность жизни» в 5 «Б»классе проведен классный час «Жизнь – бесценный дар».

Подробнее: «Жизнь – бесценный дар» 5Б

В 7 «б» классе прошёл классный час на тему «Жизнь как абсолютная ценность».  6.10.2021 года в рамках правовой недели.  В ходе классного часа ребята размышляли о значении и многогранности понятия «жизнь».

Подробнее: «Жизнь как абсолютная ценность» 7Б

5.10 2021 года в 8 «А» классе прошёл тематический классный час «Жизнь-бесценный дар». Классный час посвящен проблеме выбора нравственных ценностей. Эта проблема необычайно актуальна в настоящее время. наша жизнь состоит из важных ценностей и не очень важных ценностей.

Подробнее: «Жизнь-бесценный дар» 8А

Перемены  здоровья в МБОУ СОШ №21 имени лётчика Игоря Щипанова входят в систему внеклассной работы по ЗОЖ. В нашей школе проводятся такие перемены  каждый месяц. В подготовке и проведении таких перемен, как правило, задействованы волонтёры добровольческого школьного отряда «Ровесники». 

Подробнее: Перемены здоровья

4. 10.2021 года в 9 классе прошёл классный час «Ценности, которым нет цены». Девятиклассники прослушали притчу о царе Соломоне (о двух женщинах, деливших ребёнка) И пришли к выводу  о том, что материнская любовь – одно из самых священных и сильных чувств

Подробнее: «Ценности, которым нет цены» 9 класс

4 октября в 4«б» классе прошел классный час «Ценности нашей жизни». Ученики подготовили стихи, рассказы, ситуации по теме, познакомились с понятием «жизненные ценности»,. Ребята пришли к выводу о том, что жизнь ценна, когда есть близкие и родные люди, когда ты успешен, есть интересные и важные дела, а главное здоровье.

Подробнее: «Ценности нашей жизни» 4Б

4 октября в 3 «а» классе прошел классный час «Ценности нашей жизни». Третьеклассники познакомились с понятием «жизненные ценности», представили свои авторские сказки о доброте, добрых поступках и нарисовали древо жизни.

Подробнее: «Ценности нашей жизни» 3а

 В рамках тематической правовой  недели «Ценность жизни»  прошел классный час «Ценность человеческой жизни»  4.10.21г. в 5 «А» классе. Классный час посвящен проблеме выбора нравственных ценностей.

Подробнее: «Ценность жизни» 5А

В рамках тематической правовой  недели  «Ценность жизни»  прошел классный час «Ценность человеческой жизни». Классный час посвящен проблеме выбора нравственных ценностей. Эта проблема необычайно актуальна для настоящего времени. Социологи утверждают, что для современной молодежи все большее значение приобретают ценности материально-бытового плана,

Подробнее: «Ценность жизни» 8Б (4 октября)

3 октября команда самбистов нашей школы заняла почётное 🥉место в районном первенстве «Школьная  лига по Самбо». В личном первенстве Воронцова Наталья (7а класс) и Чертова Анна (8а класс) заняли первые места! Пасичник Максим (8а класс), Колбин Вадим (7б класс),

Подробнее: «Школьная лига по Самбо» 3 октября

25 сентября ученики 5-7-х классов побывали на экскурсии в Ростовской области. Цель посещения:  патриотическое воспитание учащихся. Первой остановкой стал Военно-патриотический комплекс “Патриот”. Одна из достопримечательностей Каменска-Шахтинского,

Подробнее: Военно-патриотический комплекс “Патриот”

Сочинение на тему: «Моя родословная»

Издавна считалось правилом хорошего тона знать свою родословную до седьмого колена: сын знал не только своего отца, но и деда, прадеда, прапрадеда. Слова  «родословная»,  « Родина», « родители», « род»  — слова одного корня.  Они помогают нам узнать традиции и историю своей семьи.

  Семья — это наша опора, защита. Семейные отношения  – это корни  большого дерева, которые питают нас влагой, дают нам силы, помогают нам крепче стоять на ногах, и чем мощнее и глубже эти корни, тем увереннее мы чувствуем себя в жизни.

  Существует легенда об одной удивительной семье. Семья эта состояла из ста человек, и в ней царили мир и согласие. Молва об этом  долетела до правителя страны. И он решил посетить эту семью. Когда он убедился, что всё это правда, он спросил старца: «Как вам удаётся жить, не обижая друг друга?». Тогда старец взял бумагу, написал на ней сто слов и отдал правителю. Тот прочитал и удивился. Сто раз было написано слово «понимание». Примером такой семьи я могу назвать свою семью…

Я родилась в большой и дружной  семье. Старейшина нашей фамилии– мой прадедушка. Его зовут Вартанян Владимир Минасович. Он является главой нашего рода, честью и гордостью всей нашей семьи.

     Наш род берет начало в живописнейшем селе Кейванди Исмаиллинского района Азербайджана, где и родился мой прадедушка. Семнадцатилетним мальчишкой он ушел на фронт. Принимал участие в боях за Керчь на Сапун -горе. В одном из боев он был тяжело ранен, вследствие чего был комиссован.

      Верная подруга его, моя прабабушка, преданно  ждала его, любовь свою они пронесли через всю жизнь. От этой любви родилось шестеро детей, одним из которых является мой дедушка – Анатолий Владимирович.

   Мой дедушка много лет проработал на обувной фабрике г.Баку начальником цеха. Моя бабушка, Элиза Сократовна, работала воспитателем в детском саду. После известных сумгаитских событий, когда начались гонения и убийства армян, семья вынуждена была покинуть Баку. Волей судьбы они оказались на Ставрополье, в селе Донском .

        Сейчас мой дедушка — уважаемый человек,  председатель армянской общины Труновского района. Я горжусь им. Он является обладателем Белого ордена.

    Мой папа, Гаррий Анатольевич, закончил нашу школу№6 в 1990 году и поступил в Ставропольский Политехнический институт. Служил в г.Буденовске, в вертолетном полку. Моя мама познакомилась с папой  будучи совсем еще юной. Они поженились.

    Мой брат Володя учится в восьмом классе. Его назвали Владимиром в честь Владимира Минасовича. А еще у меня есть дядя и тетя. Мой дядя, Виталий Анатольевич, со всей семьей живет рядом с нами. У него трое детей. Мы очень дружны. Его сына зовут Анатолий в честь Анатолия Владимировича. Другого сына зовут Сократ, в честь другого прадедушки.

    А моя тетя, Рузанна Анатольевна, живет а г.Ставрополе. По профессии она учитель начальных классов. Сейчас она воспитывает четырех сыновей. Все эти люди гордо носят фамилию Вартанян .

 Фамилия Вартанян восходит к армянскому мужскому имени Вартан, которое переводится на русский язык как «награда». Возможно также, что это имя образовано от нарицательного «вард», т.е. «роза», и в переносном смысле означает «красивый».

    Благодаря восстановлению своей родословной я почувствовала себя очень богатым и счастливым человеком. Я поняла, что своей жизнью обязана многим поколениям своей семьи, что я не одинока и должна дорожить всеми своими родственниками.

   В каждой семье также есть свои традиции, которые передаются от старшего поколения к младшему. Семейные традиции способствуют воспитанию уважения к старшим, укреплению дружбы между членами семьи. Благодаря этим традициям семья становится не только дружнее, но и счастливее, потому что чаще проводит вместе свое свободное время, потому что каждый заботится и беспокоится друг о друге.

   Донское – наша вторая родина. Живя здесь, мы уважаем и соблюдаем обычаи и традиции русского народа. Наряду с этим, глубоко чтим и следуем своим армянским традициям. Много для этого делает наш дедушка и бабушка. Ведь с нами живут еще и прадедушка с прабабушкой, которые подсказывают то, чего мы не знаем.

      В словаре Ожегова я прочитала, что родословная – это перечень поколений одного рода, устанавливающий происхождение и степень родства. Сухо, без эмоций. Когда речь заходит о семье, о дорогих тебе людях, с которыми тебя связывают не просто родственные отношения, а незримое тепло, доверие, любовь, когда ты не можешь жить без дорогих людей, тогда ты смотришь на понятие «родословная» несколько иначе,  ведь для тебя твоя родословная – это живая история твоей семьи.

Что может быть семьи дороже?

Теплом встречает отчий дом,

Здесь ждут тебя всегда с любовью      

И провожают в путь с добром…

  Я буду  стараться, чтобы огонёк в нашем доме не погас, чтобы мы, молодое поколение, гордились своей семьёй, берегли её честь, записывали свою родословную. И тогда родовое древо нашей семьи будет вечно зелёным.

Источник:  nsportal.ru

Многие люди интересуются историей своего рода, собирают сведения о своих предках, многие хотели бы разобраться в родственных связях, привлечь к этому близких. Я думаю, все мы хотим знать как можно больше о наших предках. Кроме того, изучать историю своей семьи очень познавательно. Наука, которая занимается изучением родословной, называется генеалогией.
По-моему, важно знать своё родословное древо: место и год рождения, род занятий, национальные корни предков. Ведь это история семьи, хранящаяся в памяти каждого. Мы обязаны жизнью своим маме и папе, они – своим родителям. Получается своеобразная цепь. И чем она длиннее, тем древнее род, тем интереснее его изучать. При этом можно натолкнуться на важные факты. Например, когда какая-то профессия (врача, кузнеца, пекаря, музыканта) передаётся из поколения в поколение, передаются мастерство и талант, заложенный в генах, то можно говорить о семейном деле или целой династии. Это ли не предмет гордости потомков такой семьи?

Или кто-то из предков мог принимать участие в важном историческом событии, например, сражаться за Родину в годы Великой Отечественной войны. Такими предками нужно не просто гордиться, но и чтить святую память о них. Носителю каждого рода, конечно, есть о чём рассказать друзьям, а потом и своим детям.
Мне важна история моего рода, биография членов моей семьи. Ещё в детстве я любил слушать рассказы бабушки о прошлом.
Моя мама — Валентина Федорова (Шокова). Родилась в 1964 году в Сыктывкаре, область Коми. Папа — Вадим Федоров. Родился в 1965 году в городе Северске Томской области. Родители познакомились в Санкт-Петербурге, когда учились в Политехническом университете. Позже они переехали в Литву, где в 1989 году родился я.
В средних классах меня заинтересовало происхождение нашей фамилии. Мой дедушка Александр Александрович Федоров рассказал, что фамилия наша распространённая, раньше в деревнях по имени отца называли детей (например, Иван, Филиппов сын). Так же фамилии возникали по названию профессий, рода занятий (Скорняков, Купцов, Конюхов).
Александр Александрович Федоров работал слесарем на заводе пятьдесят лет в Северске. Бабушка Наталья Ивановна Фёдорова (Козина) была потомственной портнихой, работала на швейной фабрике «Луч» в городе Северске. В годы Великой Отечественной войны фабрика производила шерстяную ткань для военного обмундирования. В послевоенные годы «Луч» постепенно стал крупным промышленным предприятием. Там бабушка долгое время была заместителем начальника цеха по переработке шерсти.
Родители моей мамы, Шоковы Андрей Иванович и Алевтина Дмитриевна, сейчас живут в Сыктывкаре. Они оба имеют медицинское образование. Бабушка – медицинская сестра. Дед – врач-ветеринар. О происхождении девичьей фамилии моей мамы я пока не знаю. Но дед рассказывал, что его отец, Шоков Иван Николаевич, и отец его отца были коневодами, то есть тоже профессию связали с животными.
Папа и мама решили не идти по стопам своих родителей, они выбрали иной путь: оба далеко уехали от дома в поисках своей судьбы.
Наша семья сейчас очень большая. И география у неё тоже обширная. У мамы две сестры – Екатерина Полякова (Шокова) и Нина Мельникова (Шокова) живут в Москве. У тёти Кати и её мужа Дениса Полякова есть сыновья Антон и Дмитрий. У папы есть брат Анатолий, который сейчас живёт со своей семьёй в Северске. У него и жены Натальи тоже двое сыновей – Максим и Александр. Максим после службы в армии остался жить и работать во Владивостоке. Александр собирается после университета уехать Москву.
Таким образом, я надеюсь, наш род не прекратится. Я являюсь одним из его продолжателей. Возможно, моё увлечение родословной перерастёт в серьёзное занятие, и я смогу передать уже своим детям всё, что узнаю сам.
Я думаю, наши предки были бы нам признательны за воспоминания о них, за то уважение, которое мы к ним испытываем. А для этого не важны знатные корни и наследства, не нужны и бумаги, это подтверждающие. Нет нужды копаться в архивах. Все необходимые архивы у нас под боком — это наши родители и родственники! А многие из них, порой, знают несоизмеримо больше о нас, чем все архивы мира, вместе взятые.

Источник: www.litra.ru

Что я знаю о своей родословной?
Впервые я задумался над этим вопросом в 6 классе, когда учительница попросила нас нарисовать генеалогическое древо. Она все объяснила, как и что делать. Помню, я тогда сказал соседке по парте: «Что может быть легче!» Я с энтузиазмом «взялся за перо», да еще и вырвал лист из альбома для рисования, показывая всем своим видом, что у меня информации ого-го как много — листочка из тетради точно не хватит. И вот работа началась. Но мой энтузиазм быстро исчез.

Начал я с себя, продолжил родителями — здесь я оказался «асом»! — И … окончил бабушкой и дедушкой, и то лишь из отцовского стороны. Такого стыда я еще не испытывал никогда. С тех пор я пообещал себе узнать все и вся о своей родословной. Вечерами теперь не увидишь на улице. Я, как тот Эркюль Пуаро, расспрашивал и записывал «показания» мамы, папы, дедушки и бабушки. Даже написал письмо другу бабушки в Запорожье. Уже через месяц я мог часами рассказывать о своем роде.

Оказывается, я из казацкого рода, и в каком музее Киева есть письмо, где упоминается фамилия моего пра-пра-прадедушки. Надо же, а я и не знал! В нашем роду смешанная кровь многих наций: и поляков, и русских, и татар, и даже такой народности, как мордовский. Я узнал очень много не только из жизни моих предков, но и по истории, и не только Украины. Так я узнал о процессе раскулачивания, и от него пострадал и мой прадедушка. Узнал также, что мой дедушка был награжден Орденом Славы. Узнал, что наш род очень велик, и разбросанный он по всему миру. Так моя двоюродная бабушка Настя еще в период Второй Мировой войны попала на принудительные работы в Германию, вышла замуж и осталась жить там. Но мы поддерживаем с ним связь, к сожалению, только в письмах.

Время бежит неустанно, одно поколение сменяет другое, но мы не имеем права забывать свои корни, родословную.

Источник: klassreferat.ru


Меня зовут Елисеева Анна. Мне 11 лет. Я родилась 8 февраля 2000 года в городе Снежинске. Как все ходила в детские сад. Сейчас учусь в 5Б классе школы №117. Увлекаюсь рисованием, английским языком. В садике и в начальной школе занималась художественной гимнастикой, легкой атлетикой. По этим видам в соревнованиях занимала 1-2 места. Сейчас увлекаюсь вокалом и гитарой, занимаюсь в музыкальной школе.

У меня есть младший брат Павел, ему 10 лет, он учится в 4 классе 135 школы. Мой брат любит лепить из пластилина, занимается конструктором LEGO. После школы он ходит в музыкальную школу, учится играть на баяне, а еще он занимается в лыжной секции.

Моя мама, Елисеева Марина Евгеньевна, родилась в Снежинске, училась в 121 школе. Потом поступила в Уральский политехнический институт в г. Екатеринбурге. Сейчас работает инженером-химиком.

Мой папа, Елисеев Юрий Геннадьевич, родился в Снежинске. Он учился в 123 школе, потом в училище, затем в техникуме. Мой папа всего добился сам. Сейчас он работает слесарем-сборщиком в РФЯЦ-ВНИИТФ. На работе его ценят и уважают, потому что у него золотые руки. Он отличный специалист, профессионал, мастер своего дела. Сейчас папа учится на 3 курсе в институте, потому что считает, что должен получить высшее образование. Мы согласны с папой, мы его поддерживаем, мы им гордимся.

Мою бабушку по материнской линии зовут Рашкован (Шевцова) Лариса Николаевна. Она родилась в Литве в г. Таураге. Потом семья переехала в наш город. Училась бабушка в 124 школе. Затем уехала в Саратов, где окончила музыкальное училище. Сейчас бабушка работает музыкальным руководителем в садике № 23.

Моего дедушку по материнской линии зовут Рашкован Евгений Хананович. Он учился тоже в школе №124, как и бабушка. После школы поступил в МИФИ и после его окончания получил специальность инженера-программиста. Дедушка работал в РФЯЦ-ВНИИТФ. Сейчас он на пенсии и работает для души в музыкальной школе. Он всегда любил играть на гитаре и сейчас учит своих воспитанников играть на этом инструменте.

Мою бабушку по отцовской линии зовут Елисеева (Трацевская) Евгения Александровна. Она из Белоруссии, из г. Молодечно. Бабушкино детство было голодным и тяжелым, ее родители рано умерли, и она жила в семье маминой сестры. Бабушка, чтобы не обременять родственников, в 18 лет вышла замуж за моего дедушку, и они уехали на Урал. Жили они очень бедно в деревянном домике рядом со Снежинском, сейчас это 21 площадка. Когда дедушка устроился работать машинистом, в Снежинске они получили квартиру и были очень рады этому. Бабушка занималась воспитанием своих детей. В Снежинске она стала работать в детском саду помощником воспитателя и проработала там до самой пенсии. Сейчас она занимается садоводством.

Моего дедушку по отцовской линии зовут Елисеев Геннадий Алексеевич. Он родился в Верхнем Уфалее. Дедушка получил специальность машиниста железной дороги и всю жизнь работал по этой специальности. Дедушка мастеровой человек, он сам построил большой дом в саду. И моему папе помогает строить дом.

У меня есть прабабушка и прадедушка. Они родители моего дедушки по материнской линии. Рашкован Ханан Ефимович(04.05.1918г.р.) и Вера Петровна (14.03.1919г.р.) Они ветераны Великой Отечественной войны. Во время войны дедушка служил фельдшером, а бабушка — медсестрой. Бабушка выносила на себе с поля боя раненых солдат, перевязывала под пулями раны. Бабушку немцы взяли в плен. Бабушка своими глазами видела, как немцы пытали русских солдат, им под ногти совали иголки, потом убивали. Чудом ей удалось спастись. Моя прабабушка Вера попросилась в туалет. Ее повел немецкий солдат. Туалет был на улице, бабушка оглядела стены деревянного туалета, увидела, что дощечка задней стенки чуть отходит. Она тихонько надавила на дощечку и отодвинула ее в сторону. Прабабушка протиснулась сквозь небольшую щель и быстро – быстро побежала через поле, почти ползком по траве передвигалась она. Так ей удалось сбежать из плена.

Мои прадедушка и прабабушка поженились после Дня Победы. Пять лет их молодости забрала война. Они пережили бомбежки, разруху и голод. После войны они начали работать в санчасти. Дедушка в санэпидемстанции, а бабушка медсестрой в поликлинике. Та проработали до пенсии. Мы их очень любим.

У меня много родственников. Мы ходим друг к другу в гости. Дарим подарки, вкусно едим. Женщины в нашей семье занимаются садом, разводят цветы, сажают овощи. И все друг другу помогают. Мужчины занимаются постройками, гаражами. Мне нравится общаться со своими родными! Мне нравится, что в моей большой семье так много тепла, радости и счастья.

Хорошо жить на свете, когда тебя окружают любящие люди!

Источник: rud.exdat.com

Я не очень хорошо знаю свою родословную. Дело в том, что моя мама — сирота, воспитывалась в детском доме, в интернате. И родителей своих она никогда не видела и ничего о них не знает. Зато у моего отца, кроме его мамы и папы, есть еще два брата, две сестры, три племянники и пять племянниц. Ну и я — единственная и любимая дочь. Вот такой у меня «односторонний» родовид… Дедушка рассказывает о наших предках неохотно. А вот бабушка любит вспоминать прошлое. От нее я и узнала многое о своей семье.

Бабушкина бабушка была молодой красавицей. К тому же — дочерью богатого вдовца помещика. «Шлейф» кавалеров сопровождал ее повсюду. Отец потакал ей во всем, обожал ее. Не понимал лишь того, как решительно и грубо она отказывала женихам.

Девушке шел уже двадцатый год (для тех времен — не юный возраст), она была капризная и избалованная — ну просто принцесса из сказки братьев Гримм «Король-Дроздобород». Старый помещик все думал о своей, возможно, скорой смерти и о том, что некому передать управление двором — зятя нет. А у него работал бедный, но сообразительный и трудолюбивый парень, что остался без родителей. Жил юноша в собственноручно построенном доме недалеко от поместья, сам вел хозяйство и даже сам себе шил одежду.

Старик задумался и… выдал дочь, которую обожал, за «босяка». Вскоре помещик умер, и его зять со своей женой унаследовали все его имущество. У них родился сын, мой прадед. Усадьба процветала… 1917 года установилась советская власть. Поместье разрушили, его владельца убили… И вот отец моей бабушки, что привык к роскоши, стал обычным крестьянином. Через десять лет он женился на девушке из соседнего села, на свет появилась моя бабушка.

Во время великой Отечественной войны она познакомилась с моим дедом. С 1944 года они не расставались. Мечтали после победы создать семью. И была победа, и была семья — именно такая, о которой они мечтали. Под Харьковом они построили огромный дом. Именно для большого дружного семейства. Родились у них три сына и две дочери…

Сегодня у бабушки и дедушки шесть внучек и три внука. И когда мы, все девять, приезжаем на летние каникулы в деревню, в тот просторный светлый дом, бабушка с дедушкой нам очень радуются. Только иногда мне кажется, что они хотели бы, чтобы в это время в доме было бы хоть немного потише…

Источник: ukrlitra.com.ua

 

Рисунок Древа Жизни — Как шаг за шагом нарисовать Древо Жизни

Древо жизни — одно из самых устойчивых понятий и символов в мире. Это дерево и все, что оно символизирует, распространено во многих религиях, идеологиях и мифологиях по всему миру.

Оно может означать разные вещи, от жизни до чистоты и роста, и может иметь разные значения в зависимости от того, кто на него смотрит.

Это вневременной и красивый дизайн, поэтому научиться рисовать древо жизни может быть действительно полезным опытом.

Если вы хотите воссоздать это священное дерево самостоятельно, это руководство, к которому стоит обратиться!

Наше пошаговое руководство по рисованию дерева жизни покажет вам, как самому изобразить этот невероятный символ жизни.

Как нарисовать Древо Жизни — приступим!

Шаг 1

Чтобы начать это руководство по рисованию дерева жизни, мы начнем с коры дерева.

Мы будем стремиться сделать дерево довольно извилистым и острым, поэтому мы будем использовать множество изогнутых и скрученных линий для создания ствола и ветвей.

Ветви будут торчать из верхушки дерева практически во всех направлениях, и все они будут довольно волнистыми и изогнутыми.

Центральная ветвь наверху также будет иметь извилистую форму у основания. После того, как вы воссоздали все эти аспекты, как они показаны на контрольном изображении, вы можете переходить к шагу 2!

Шаг 2 — Затем нарисуйте некоторые детали коры

Во второй части вашего рисунка древа жизни мы добавим множество деталей для коры и ветвей, чтобы дерево выглядело немного более древним и потрепанным.

Для этого мы будем рисовать на дереве множество изогнутых линий, некоторые из которых будут загибаться внутрь, образуя извилистые формы.

Вы также можете удлинить больше линий от кончиков веток, чтобы добавить еще несколько веток и маленьких веток, торчащих наружу.

Когда вы будете довольны тем, как выглядят эти детали, мы можем перейти к следующей части, где мы будем работать с корнями.

Шаг 3 — Нарисуйте корни для дерева

Этот шаг из нашего руководства по рисованию дерева жизни может быть немного сложным, так как мы будем рисовать много корней под деревом.

Это шаг, который может показаться сложнее, чем он будет на самом деле, поскольку мы будем делать его аккуратно и медленно!

Каждый корень индивидуально берет начало от основания дерева, и каждый из них будет иметь более толстое начало, прежде чем разветвляться на множество более мелких корневых ветвей.

Для этого проекта мы будем стремиться создать 5 или 6 таких корней, каждый из которых разветвляется на несколько более мелких корней.

Если вы будете делать это медленно и следовать эталонному изображению, вы легко сможете воссоздать этот аспект!

Шаг 4 — Затем добавьте еще несколько ветвей и корней

Мы постараемся сделать ваш рисунок «Древо жизни» максимально полным.По этой причине мы будем рисовать еще больше деталей на ветвях и корнях.

Для веток нарисуйте еще несколько изогнутых и волнистых линий на каждом конце, торчащем из ветвей.

Мы будем делать аналогичную идею для корней, где нарисуем несколько более прямых линий, выступающих от существующих корней.

Как только вы это сделаете, мы можем начать добавлять последние детали и штрихи к вашей фотографии, так что давайте перейдем к шагу 5!

Шаг 5 — Завершите рисование листьев вашего древа жизни

Без здоровой листвы это дерево выглядело бы довольно мертвым, и это немного ослабило бы смысл дерева жизни.

Вот почему мы нарисуем этот аспект вместе с некоторыми последними штрихами на этом пятом шаге нашего руководства по рисованию дерева жизни.

Для этого мы нарисуем контур вокруг всех ветвей дерева, чтобы создать этот покрытый листвой навес.

Линия этого контура будет довольно извилистой и волнистой, так как это поможет придать ей более динамичный вид.

После того, как вы нарисовали навес из листьев, можно переходить к последнему этапу! Прежде чем вы это сделаете, вы также можете добавить некоторые собственные детали.

Они могут быть такими маленькими, как листья или плоды, падающие с дерева, или большими, как солнце на заднем плане. Выбор за вами, так что получайте удовольствие, выражая свое творчество!

Шаг 6 — Завершите рисунок древа жизни каким-нибудь цветом

Это изображение часто имеет сферическую форму, поэтому мы сделаем это с помощью цветов для последней части вашего рисунка Древа жизни .

Вы можете использовать циркуль для рисования с помощью цветных ручек или карандашей, чтобы создать идеальный круг, окружающий дерево, как это показано на нашем эталонном изображении.

Затем мы использовали коричневые и зеленые тона для коры и листьев, а также немного синего в качестве фона.

Это то, что мы выбрали, но вы можете свободно использовать любые другие цвета, художественные среды и инструменты, которые вам нравятся для этого изображения. Цвета могут многое сделать, чтобы придать картине настроение, так что позвольте своему творчеству вести вас, когда вы закончите его!

Рисунок вашего Древа Жизни готов!

Древо жизни — действительно особенный символ для многих людей во всем мире, поэтому мы надеемся, что это руководство о том, как нарисовать дерево жизни, было для вас прекрасным опытом!

На этом изображении было множество деталей, поэтому, если у вас возникнут какие-либо проблемы с какой-либо из них, обязательно сделайте это медленно и внимательно следите за эталонными изображениями.

Не забудьте добавить другие детали и цвета, которые вам нужны!

Тогда вы сможете насладиться некоторыми из множества замечательных руководств по рисованию, которые есть на нашем веб-сайте для вас. Обязательно продолжайте проверять, так как мы все время загружаем для вас новые.

Нам бы очень хотелось увидеть, как вы закончили рисовать это древо жизни, поэтому, пожалуйста, поделитесь своим творением на наших страницах в Facebook и Pinterest!

Действие 3: Части деревьев

Дом » Учиться » Расскажите детям о нашем городском лесу » Уроки » Раздел 1: Введение в деревья и дубы »

Цели обучения:

Студенты смогут:

  • Определите части дерева и точно обозначьте эскиз дерева.
  • Обсудите функции различных частей дерева.

Время: 45 минут

Материалы:

На каждого студента:

Для класса:

  • Планшет и маркеры для эскиза дерева

Процедура:

Перед тем, как покинуть класс, установите цели и ожидания. Студенты будут делать наброски деревьев в своих тетрадях.Скажите ученикам, что чем они тише, тем больше у них шансов наблюдать за дикой природой. Учащиеся могут собирать листья и семена, которые они находят на земле, для более внимательного наблюдения в классе, но не могут срывать листья с деревьев или мешать другим живым существам.

Отведите студентов к месту изучения дерева. Поощряйте их искать разные типы деревьев, думать о том, как различать разные деревья, и рисовать хотя бы одно дерево.

Когда вы вернетесь в класс, нарисуйте дерево на диаграммной бумаге.С помощью класса назовите части дерева и обсудите функцию каждой части в выживании дерева. Студенты должны маркировать эскизы в своих журналах, как вы маркируете эскиз на диаграмме. Это может быть повторением для многих студентов, но поможет изучающим английский язык и обеспечит правильное написание ключевых слов. Оставьте эту маркированную диаграмму размещенной на время действия единицы.

инструментов:

Части дерева — пустое место

Части дерева и что они делают

Углубляясь:

  • Сделайте для класса коллекцию листьев с деревьев в вашем районе учебы или попросите учащихся собрать отдельные коллекции с деревьев вокруг их домов.
  • Попросите учащихся усвоить дерево в изучаемой области либо индивидуально, либо всем классом. Регулярно посещайте усыновленное дерево (а), наблюдая и фиксируя изменения на дереве и на его территории в течение года. В конце года учащиеся могут создавать книги, описывающие год жизни своего дерева.

Как деревья производят сок?

Вы мирно спите, когда внезапно звук кастрюль и сковородок заставляет вас шевелиться. Вы можете снова погрузиться в сон на несколько минут, но вскоре вы полностью осознаете себя за нос.

Когда вы садитесь в постели, вы нюхаете воздух и узнаете безошибочный запах блинов! Когда вы вскакиваете с кровати и направляетесь на кухню, изо рта начинает слезиться.

Скоро вы сядете за стол перед стопкой оладий, готовых пропитать их сладкой и липкой субстанцией, которая превращает обычные блины в лакомство для завтрака: сироп!

Пока вы ждете, пока подадут блины, вам нужно время, чтобы УДИВИТЬСЯ, откуда этот сироп.Подобно бумаге, на которой вы пишете в школе, сироп получают из тех высоких древесных многолетников, которые вы часто принимаете как должное. О чем мы говорим? Конечно, деревья!

Нельзя просверлить отверстие в старом дереве и пролить сироп. Однако вы можете нажимать на определенные виды деревьев, например сахарные клены, и собирать галлоны сока в нужное время года.

Производители сиропа используют древесный сок для приготовления сиропа. В среднем для приготовления одного галлона вкусного сиропа требуется около 40 галлонов сока.

Сок внутри дерева немного похож на кровь в человеческом теле. Сок протекает через часть внешнего ствола дерева, известную как заболонь, доставляя воду, сахар и питательные вещества по всему дереву.

Производство сока начинается в теплые летние месяцы, когда в процессе фотосинтеза образуются углеводы, которые хранятся в дереве в виде крахмала. Затем крахмал превращается в сахар в виде сахарозы, которая растворяется в соке, который хранится на зиму.

Когда приходит весна (часто примерно в марте), погода создает подходящие условия для производства сока, который можно собрать для приготовления сиропа.Эти особые условия состоят из чередующихся циклов замораживания / оттаивания, при которых температура опускается ниже нуля ночью и поднимается выше нуля днем.

Повышение температуры в течение дня создает внутри дерева положительное давление, которое вытесняет сок из любых отверстий в дереве. Помимо кранов, специально размещенных в дереве для сбора сока, сок будет вытекать из сломанных ветвей или любых других трещин или отверстий в дереве.

Ночью, когда температура опускается ниже нуля, внутри дерева возникает отрицательное давление.Это создает всасывание, которое не позволяет соку вытекать из дерева. Эта сила всасывания также протягивает воду через корни дерева, чтобы восполнить сок. Эксперты считают, что эти перепады давления в результате колебаний температуры происходят из-за расширения и сжатия углекислого газа в заболони.

Этот цикл продолжается до тех пор, пока температура не останется выше точки замерзания, после чего сок перестанет течь и начнется цикл производства сока заново. Ученые считают, что основная цель сока — обеспечивать питательными веществами новые листья по мере их роста.В свою очередь, эти листья будут подпитывать процесс фотосинтеза, который запускает процесс производства сока.

Вы можете удивиться, если сверление отверстий в деревьях повредит. При правильном постукивании деревья получают только незначительные раны, не повреждающие их. Деревья заделывают просверленные отверстия и заживают за считанные секунды.

48 Доски объявлений, чтобы вдохновить школы на создание дерева доброты

Доска объявлений в виде дерева доброты — это красивый и творческий способ поощрения и признания проявлений доброты в школе.В целом школьный вызов доброты — это трогательный способ наладить заботливые и поддерживающие отношения между учениками и учителями, поскольку вы вовлекаете ВСЕХ (директор школы и родители тоже)!

Наблюдение за тем, как ваше дерево оживает по мере того, как добавляются добрые дела, создает воодушевляющие чувства, улучшающие поведение, что делает его эффективным способом закрепить положительные черты характера и уменьшить издевательства.

Вдохновляйтесь этими удивительными деревьями доброты из школ всего мира!

Как вы увидите по деревьям доброты внизу, существует множество вариаций, некоторые большие, некоторые маленькие, но каждая красивая и уникальная.Когда дело доходит до создания доски объявлений, нет никаких правил. Используйте свое воображение и поощряйте участие студентов. Для самого дерева можно использовать бумагу, ткань, краску, крепированную бумагу или настоящие ветки дерева. Листья деревьев, на которых написаны добрые дела, могут быть сделаны из бумаги или карты в виде листьев, сердечек или даже рук.

Подробнее …

Деревья из США

«В Гудно расцвели деревья доброты! Каждая рука олицетворяет нашу приверженность распространению доброты по всей школе!»

— Майкл Каталано, начальная школа Гудно, Ньютаун, Пенсильвания, США

Это удивительное дерево доброты можно найти, когда вы входите в двери начальной школы Уилсона.Персонал и дети — все вносят свой вклад в это, пока он пробирается через подъезд.

У них даже есть уголок, где дети могут сделать фото и изменить текст на доске по своему вкусу … «Моя большая мечта», «когда я вырасту».

Начальная школа Уилсона , Спокан, Вашингтон, США

Это прекрасное дерево доброты было создано учителем из набора, который он получил от нас. Он напечатал многие элементы, но выбрал трехмерный вид, как мы предлагаем в наших инструкциях, и сделал свой сундук из коричневой бумаги.Студенты были счастливы вернуться в школу и посмотреть, как оживает дерево, когда они добавляли свои добрые дела на листья в форме сердца. Спасибо, что поделились своим чудесным творением, Билл из Огайо!

Еще одно красивое дерево доброты, построенное специалистом службы поддержки школы с помощью нашего ресурса. KaeLene напечатала, вырезала элементы и собрала их в этот красочный дисплей, который ждет ее учеников K-5-го класса, когда они вернутся в школу.

«Я использовал это как доску объявлений за пределами моего класса.В этом году мы говорим о том, чтобы стать доброй школой. Эта доска такая милая и такая мощная. Я думаю сделать это и в следующем году! »- KaeLene

« В Mountain Valley School создание позитивной культуры и климата является приоритетом нашей работы. В этом году сотрудники сосредоточились на заботе о себе, выстраивая позитивные отношения друг с другом, а также с каждым учеником в нашей школе. Взрослые в здании создают культуру школы, и я очень горжусь персоналом Mountain Valley.Они добрые, заботливые и сострадательные, при этом неся ответственность друг перед другом за то, что лучше всего для детей «.

Школьный округ Маунтин-Вэлли , Сагуач, Колорадо, США

» Неделя 11 февраля Так получилось, что это была «Неделя случайных проявлений доброты», поэтому я предложил персоналу принять участие в испытании доброты — я попросил их выполнить несколько простых и добрых поступков, которые сделают дни наших студентов и коллег немного ярче! Чтобы согласиться с этим вызовом доброты, меня вдохновила Бетани Хилл (см. Ее дерево ниже), и мы добавили школьное дерево доброты к нашему главному коридору и предложили нашим СТУДЕНТАМ провести мозговой штурм, как они могут быть добрыми друзьями и распространять доброту.»

— Мелисса Картсимас, JFK Elementary, Schiller Park, Illinois, United States

» У нас есть дерево, которое меняется в зависимости от сезона. Все дети вносят свой вклад в это. Этот был для доброты. Персонал и дети хвастаются своими добрыми поступками ».

— Бетани Хилл, Центральная элементарная школа, Кэбот, Арканзас, США

« Мисс. Ярач сделал дерево добра и доброты и окружил его нашими пойманными грамотами. Множество отличных идей для доброты на Западе.«

Начальная школа Вест-Мемориал , Пибоди, Массачусетс, США

« На улице может быть осень, но погода в помещении идеальная, чтобы у нашего дерева доброты появились новые листья ».

— Крис Грей, директор, Начальная школа Донгес Бэй , Мекон, Висконсин, США

Барбара Грюнер увидела, что доброта расцветает во время посещения Национальной школы персонажей в Хьюстоне, штат Техас.Сердечки добавляются к этому красивому изображению каждый раз, когда кто-то ловит добрый поступок, делающий его школу лучше.

Барбара тоже заметила этот дисплей добрых мелков и не смогла удержаться от фото!

— Начальная школа Джона Уорда, Хьюстон, Техас, США

Наше Дерево доброты @UTEschool набирает обороты. Каждое сердце представляет собой проявление доброты, проявленное в нашей школе на прошлой неделе ».

57a5″> — Доктор Роберт Андерсон, Начальная школа Гованда, Нью-Йорк, США

Представлено Лизой Рэй Баррикман

«Баскетбольные игры моего сына проходят в школе, которая только что выполнила испытание на доброту. Было здорово видеть, как их дерево доброты растет каждую неделю со всей добротой, свидетелями которой стали ученики.

А сегодня в холле висела невероятная бумажная цепочка !! Дети писали свои добрые дела по ссылкам во время инициативы. Так здорово видеть красоту, которую они создали вместе ».

— Начальная школа Чаддса Форда, Чаддс Форд, Пенсильвания, США

« В знак признания Всемирного дня доброты наши Вороны с гордостью поделились своими делами доброты, добавив уходит к нашему Дереву доброты! »

Начальная школа Rosendale Ravens , Niskayuna, NY, United States

« В знак признания Всемирного дня доброты наши Вороны с гордостью поделились своими делами доброты, добавив листья к нашим Дерево доброты! »

— Начальная школа Хоупвелл, Нискайуна, Нью-Йорк, США

« В наших школах очень важно учить доброте и сочувствию… Сейчас больше, чем когда-либо ».

Средняя школа Монтура , Маккиз-Рокс, штат Пенсильвания, США

« Чтобы отпраздновать #AmericanEducationWeek, студенты Birchwood Intermediate прослушали #TomorrowIllBeKind by @jessicahische. После этого студенты записали, как они могут проявлять щедрость по отношению к другим! »

— Меган Камински, Birchwood Intermediate , Мелвилл, штат Нью-Йорк, США

Барбара Хинс поделилась, что« сотрудники и студенты »подбросили» доброту дерево, на котором всех приглашают поделиться своими добрыми делами или добрыми делами, которые сделали для них другие.Каждый день вокруг дерева появляется все больше сердец, и каждый день каждый видит, как доброта имеет значение «.

— Восточная школа Месаби, Аврора, Миннесота, США

» Учащиеся Август и Джонас вместе с учителем третьего класса Тейлор Веррел показывает, насколько растет дерево доброты в школе «.

— Начальная школа Уайт-Оукс, Берк, Вирджиния, США

Дерево доброты, представленное Морин.

— Начальная школа Ирвинга, Блумингтон, Иллинойс, США

«Студентам и преподавателям предлагается проявлять доброту всеми возможными способами.Будь то в классе, коридоре, кафетерии или на детской площадке, доброта всегда ценится. Учащихся признают за проявление доброты, и им дают лист, чтобы добавить их к их Дереву доброты «.

— Центральная начальная школа, Ван Бурен, Арканзас, США

— Государственные школы городка Маунт-Холли, Маунт Холли, Нью-Джерси, США

Дерево доброты в кафетерии является частью программы «Доброта начинается со меня».Учащиеся заполняют карточки улыбок, размеченные классом по цвету, чтобы поблагодарить друг друга за добрые дела, которые они сделали, и затем прикрепляют к дереву доброты.

c5″> — Католическая школа Христа Царя, Омаха, Небраска, США

Развитие характера является важной частью школьной атмосферы.Студенты получают «листья доброты», которые они кладут на свое Древо доброты за акты служения, сострадания и сотрудничества.

1fcc»> — Начальная школа Уилшир-Парк, Сент-Энтони, Миннесота, США

» Учащиеся дошкольных, детских садов и 1-го класса YECA и CHA размышляли о шагах и действиях, которые мы можем предпринять, чтобы проявить доброту каждый день! «

— Начальная школа Гринбриера, Гринвилл, Южная Каролина, США

Во время недели Святого Валентина учащиеся праздновали «Неделю случайных проявлений доброты». Каждый день учащиеся наряжались и участвовали в благотворительных мероприятиях.Сообщения о том, как выражать доброту, были прочитаны во время утренних объявлений, студенты заполнили «сердечки для комплиментов», которые были помещены под «Древо доброты», а ученикам было предложено использовать добрые слова и завести новых друзей.

— Элементарная школа Пасодале, Эль-Пасо, Техас, США

Чтобы отпраздновать неделю случайных проявлений доброты, ученикам предлагалось «заплатить вперед» и задокументировать добрые дела на дереве. «Мы стараемся объяснить детям, что, делая что-то доброе для других, не обязательно получать вознаграждение или ожидать от этого вознаграждения.Когда вы делаете что-то хорошее, это похоже на эффект струйки. Когда кто-то делает что-то хорошее для вас, они хотят сделать что-то хорошее для кого-то другого. Я всегда говорю им, что доброта бесплатна, не нужно иметь деньги, чтобы кому-то ее подарить ».

— Криста Джетер, начальная школа Доби-Милл, Лугофф, Южная Каролина, США

Когда учащихся застают на месте доброго поступка, им предлагают Сердце доброты, которое они прикрепляют к их Древу доброты.

— Школа Кларка Форка, Миссула, Монтана, США

«Я видел, как Исаак отдал свой стул Ариэлю в музыке.Делали общины доброты листья. Эти листья, которые мы наложим, являются деревом сообщества доброты. Это будет весело. Мы пишем что-нибудь приятное о ком-то на листе. В нашем классе все хорошие. Каждый хвалит кого-то в нашем классе »- Мо

— Дневная школа Мартина Дж. Готтлиба, Джексонвилл, Флорида, США

Четвероклассники добавили красочную радугу и цветы вокруг своего дерева доброты, чтобы украсить свой коридор.

cd1c»> — Школа озера Аппер-Гринвуд, Уэст-Милфорд, Нью-Джерси, США

Это «Дерево доброты» является основным приспособлением в подъезде школы. Учащиеся могут как дарить, так и получать листочки доброты, подтверждающие полезный или инклюзивный поступок. Затем листья отображаются на дереве. Члены школьного совета пятого класса сказали, что дерево доброты было неотъемлемой частью их школьного сообщества с детского сада.

— Начальная школа Мемориал Сполдинг, Ньютон-центр, Массачусетс, США

«Дерево доброты Вернона — новое дополнение к стене в кафетерии. Оно было расписано этой зимой мисс Кроули и мисс Рогус. способствовать распространению доброты в школьном сообществе «.

«Я переполнена гордостью за добрые сердца студентов и за то, как они проявили инициативу, чтобы помочь другим», — сказала г-жа Рогус о своих учениках. «Я так рада, что Дерево доброты Вернона вдохновляет студентов распространять добро по всему миру.»

— Школа Джеймса Х. Вернона, Восточный Норидж, Нью-Йорк, США

« На нашем последнем собрании аквапарка для школьников (UWG) у нас было Дерево доброты. Было приятно видеть, как это дерево распускается. и наполняйте любовью в течение недели.

Дерево было сделано из труб, клейкой ленты и прищепок.

Для нашего дерева доброты было написано более 100 листов мудрости ».

Деревья из Австралии

«Это фотография Дерева доброты моей ученицы 1B.Они получают лист после того, как сделали что-то доброе. В этом году нам нравится узнавать о доброте, и мы проводим каждый день индивидуально, еженедельно для всего класса и проводим добрые дела в конце семестра. Некоторые из наших добрых дел в конце учебного года включают пасхальные раскраски для педиатрического отделения базовой больницы Кэрнса, карточки благодарности для ветеранов ANZAC, прикрепленные к нашему местному RSL, и коробки «Стоит того» для всех учителей в нашей школе (40 учителей ).

Нам не терпится увидеть, насколько большим будет наше дерево в конце года! »

— Felice, Hambledon State School, Эдмонтон, Квинсленд, Австралия

Дерево доброты был помещен в фойе школы во время недели психического здоровья.Учащимся было предложено протянуть «руку помощи» тем членам школьного сообщества, которые оценили бы небольшой поступок доброты.

— Начальная школа Гейдельберга, Гейдельберг, Виктория, Австралия

Дерево доброты напоминает нам о доброте к себе и другим.

Деревья из Соединенного Королевства

«Студенты и сотрудники школы Oak Lodge объединяются против издевательств. Наше дерево доброты стало отличным началом недели целенаправленных семинаров ».

Oak Lodge School , Бэлхэм, Лондон, Великобритания

Деревья из Канады

Я визуал K-3 Учитель искусств в начальной школе, в которой обучается почти 1000 учеников.Когда я планировал новый учебный год и искал совместные проекты, я наткнулся на ваш веб-сайт и был вдохновлен сообщениями о Деревьях доброты. В течение первой недели в школе мои ученики иллюстрировали личные добрые поступки, которые были добавлены к нашему дереву в качестве визуального напоминания о том, как мы должны относиться друг к другу в предстоящем году.

Мы также читали книгу «Мир доброты», в которой приводятся конкретные примеры того, как дети могут проявлять доброту в небольших количествах каждый день.

Еще раз спасибо за вдохновение!

В этом учебном году наши сотрудники и учащиеся чувствовали себя немного отстраненными от новых правил охраны здоровья и безопасности Covid-19.Мы — школа, которая участвует во многих общешкольных мероприятиях, семейных группах, ежемесячных собраниях, многоклассных мероприятиях, классах для друзей и школьных заданиях. Они создают ощущение сильного сообщества и были отложены, потому что мы не можем встретиться большой группой.

Просматривая в Интернете идеи для досок объявлений, я наткнулся на Древо доброты. Это не моя оригинальная идея, но, как и все отличные идеи, их стоит скопировать и поделиться!

Незадолго до Всемирного дня доброты я создал дерево доброты у главного входа в школу.Во Всемирный день доброты, 13 ноября, студентов и сотрудников попросили раскрасить и написать добрые цитаты, фразы или слова на отпечатке руки и разместить их на дереве.

Очень приятно видеть, как ученики останавливаются и смотрят на отпечатки ладоней, указывают на свои собственные и отмечают другой отпечаток руки, который им нравится.

Учащиеся ежедневно проходят мимо дерева, так что это был способ для нас, как школы, сотрудничать в создании позитивных посланий и продолжать продвигать культуру доброты.

— Представлено Начальной школой Карсона — Кеснел, Британская Колумбия, Канада

Каждый ученик средней школы выбрал имя у своих сверстников и написал одну приятную вещь о себе на розовом и красном сердечках. Учащиеся начальной школы поступали так же со своими сверстниками. Белые сердечки показывают цель для каждого ученика, как краткосрочную, так и долгосрочную. Этим занятием занимались как учащиеся средней, так и начальной школы.

Студентам было очень интересно узнать, что о них пишут другие.

cff7″> — Государственная школа У.Дж. Уотсона, Кесвик, Канада

Персонал и ученики выражают друг другу «характерное сердце» за добрые дела, которые затем привязываются к их дереву доброты.

81b5″> — Начальная школа Томпсона, Ричмонд, Британская Колумбия, Канада

Деревья из Таиланда

Учащиеся ценят сострадание и служение. Их цель — развить подлинное счастье и обязаться относиться к другим и к планете с уважением, добротой и вниманием, помогая даже самым незначительным образом.Дерево доброты у входа в школу символизирует служение, сострадание и доброту.

Деревья из Ирландии

«Доброта заставляет меня расти».

«Несмотря на очень холодную погоду, наше дерево доброты цветет. потому что наше дерево немного растет каждый раз, когда кто-то делает что-то доброе здесь, в Национальной школе Аугхакасла. Приятно видеть, что все так хорошо ладят друг с другом.Так как дети находятся в Аугхакасле, дерево в мгновение ока расцветет ».

b060″> — Ardscoil Mhuire, Лимерик, Ирландия

Деревья доброты — прекрасный способ воспитания культуры заботы в школах, и это то, что мы поощряем как часть нашей школьной программы доброты.

Если в вашей школе есть Древо доброты, мы были бы рады добавить его в этот пост или, возможно, включить его в нашу школьную новостную рассылку. Пожалуйста, отправьте свое фото ЗДЕСЬ.

Знакомство с деревьями | Мир образования

EducationWorld рада представить этот урок, проведенный в рамках программы «Познакомься», которая вдохновляет молодежь открывать для себя мир природы, предлагая инновационные программы, ресурсы и мероприятия.Первоначальный план урока был разработан при консультациях с известным художником и естествоиспытателем Робертом Бейтманом и научными консультантами из Министерства образования Калифорнии. Урок появляется на странице ресурсов передовой практики программы «Знакомство», которая предоставляет учителям и родителям бесплатные современные планы уроков, видео и интерактивные занятия, призванные соединить детей с природой с помощью искусства, музыки, драмы, письма, фотографии и видео. и ведение дневника природы. Здесь вы найдете дополнительную информацию, в том числе большой выбор планов уроков.

См. Другие уроки «Знакомство с миром образования»:
Устойчивые продукты, ответственность потребителей
Растения вокруг нас: урок искусства и науки

Субъекты

Наука
— Наука как запрос
— Наука о жизни

Марка

4-8

Краткое описание

В этом практическом научном задании учащиеся воспринимают деревья, используя другие органы чувств, помимо зрения.

Цели

Студенты будут

  • Научитесь определять несколько видов деревьев по виду, осязанию и запаху
  • Уметь описывать несколько видов деревьев на основе таких характеристик, как форма и тип листьев, кора, форма роста и другие
  • Опишите важность деревьев для людей и других видов

Ключевые слова

Деревья, наука, экосистема, экология, окружающая среда, на открытом воздухе, природа, чувства

Необходимые материалы

  • Бирки деревьев (большие карточки с рецептами с привязанными к ним нитками)
  • Повязки на глаза для половины класса
  • Копии рабочего листа по поиску слепого дерева (по одному на каждого учащегося)
  • Карандаши, ручки или мелки
  • Студенческие тетради, журналы или листы бумаги для рисования
  • Буфер обмена (по желанию, по одному на студенческую группу)

ПРИМЕЧАНИЕ. Для этого урока требуется от 30 до 90 минут, и рекомендуется выйти на школьный двор или в близлежащий парк.

План урока

Деревья являются ключевым компонентом любой экосистемы, поскольку они влияют на все вокруг, включая местную погоду и диких животных, обитающих в этом регионе. Знакомство с деревьями в вашем районе — отличное место для начала, если вы хотите оценить и понять экологию своего штата. Это верно не только для сельской местности, но и для городов, где деревья являются важной частью городской экологии.

В этом упражнении ваши ученики ближе познакомятся с деревьями, используя не только зрение, но и другие органы чувств.Ваши ученики откроют для себя особенности местных пород деревьев, которые делают их уникальными, и установят связи с деревьями, выходящие за рамки простого знания их имен и того, как они выглядят. Это занятие, которым вы можете заниматься в любое время года, но лучшее время — весна или ранняя осень, когда лиственные деревья еще имеют листья.

Перед началом занятий посетите место проведения экскурсий и выберите место для сбора в нескольких минутах ходьбы от нескольких деревьев. Выберите от трех до шести разных видов деревьев, которые будут посещать учащиеся, и разместите на них бирки с именами.Попробуйте этот источник или этот источник (или справочник библиотеки), чтобы помочь идентифицировать различные виды.

Эти деревья должны быть расположены в нескольких минутах ходьбы от места сбора и должны быть хорошо видны, чтобы вы могли видеть своих учеников в любое время. Если возможно, выберите деревья, у которых есть ветви, до которых могут дотянуться ваши ученики, чтобы они могли посмотреть на листья. Дайте своим деревьям короткие имена, например, «Сэм» или «Бетти», чтобы вы и ваши ученики могли найти отдельные деревья в вашем районе экскурсии.Напишите общее имя на обратной стороне бейджа.

Чтобы подготовить учащихся к этому занятию, просмотрите раздел «Общая информация: знакомство с деревьями» (внизу этого урока).

Перед тем, как приступить к этому занятию, вы также захотите узнать у своих учеников, что они уже знают о деревьях. Следующие вопросы помогут вам оценить предыдущие знания ваших учеников:

  1. Чем дерево отличается от других растений? Деревья имеют толстый древесный ствол и обычно довольно высокие (более 3 ярдов).У кустарников также есть деревянистые стебли, но есть много более мелких стеблей, которые поднимаются вместе с уровня земли. У других деток растений нет одревесневших стеблей, и они обычно намного короче по высоте.
  2. Какие деревья растут в вашем районе? Проверьте знание общепринятых имен. Учащиеся могут сказать «ель» или «сосна», или они могут знать настоящие общеупотребительные названия, такие как «осиновый тополь» или «джекпин». Если деревья видны за окном класса, спросите своих учеников, знают ли они, что это за деревья и как их зовут.Проверьте, понимают ли ваши ученики разницу между лиственными и вечнозелеными деревьями.
  3. Какие животные живут на деревьях? Пусть ваши ученики назовут столько, сколько они могут. Это поможет им думать о деревьях как о среде обитания местных животных. Они могут идентифицировать птиц, которые гнездятся и / или кормятся на деревьях, и они также должны быть в состоянии назвать некоторых млекопитающих, таких как белки, которые живут в основном на деревьях.
  4. Как деревья размножаются? Пусть ваши ученики назовут любые способы, которые им могут быть знакомы.Деревья могут воспроизводиться с помощью семян (наиболее распространено), но также могут клонировать себя через присоски (саженцы, которые растут из раскидистых корней родительского дерева). Понимают ли ваши ученики, что многие деревья бывают либо мужскими, либо женскими?

Деятельность

Попросите учащихся выполнить одно или несколько из следующих трех заданий:

A. Blind Tree Discovery

Пусть ваши ученики работают в парах. У каждой группы должна быть повязка на глаза и копия рабочего листа «Слепое дерево».

Позвольте одному члену пары завязать глаза другому и осторожно подвести его / ее к одному из отмеченных видов деревьев.

Подойдя к дереву, ученик с завязанными глазами исследует дерево с земли до максимально возможной высоты и описывает текстуру, запах, форму и другие атрибуты дерева. Партнер запишет эти наблюдения в рабочий лист.

У них будет пять минут, чтобы изучить дерево, прежде чем перейти к следующему.

Перед тем, как покинуть помеченное дерево, ученик с завязанными глазами должен угадать, что это за дерево.

Посетите как минимум три разных дерева и наблюдайте за каждым из них с завязанными глазами.

Перезвоните своим ученикам через 20 минут, попросите партнеров поменяться ролями и повторить слепое обнаружение дерева.

Когда они завершат задание, проверьте способность учащихся определять древесные породы. Спросите их, какие черты наиболее отчетливо отличают каждый вид. Попросите их выделить эти функции на своем рабочем листе.

B. Чертеж деревьев

Раздайте классу обычную бумагу и карандаши.Попросите их выполнить одно или все из следующих действий:

  • Сделайте портрет всего дерева в том виде, в каком оно появляется в его среде обитания.
  • Протереть кору дерева
  • Протереть лист дерева
  • Сделайте подробный набросок одной ветки с несколькими листьями и бутонами

C. Полевой справочник по местным деревьям

Когда ваши ученики определили деревья в районе вашей производственной поездки, попросите их составить полевой справочник на несколько страниц по этим видам деревьев.Пусть они сделают снимок с помощью цифровой камеры или сделают рисунки и диаграммы, которые помогут идентифицировать дерево и включить его в описание.

Включите такие детали, как форма и цвет листьев, расположение ветвей, размер дерева, предпочтительная среда обитания, текстура и цвет коры и другие детали. Разделите свой класс на группы и назначьте каждой по одному виду деревьев. Они могут использовать Интернет для сбора дополнительной информации по естественной истории, которую они могут обобщить для своих описаний.


Внутренний вариант
Если вы не можете вывести свой класс на улицу, чтобы поработать с живыми деревьями, вы можете весело провести время с версией этого задания в классе. Просто найдите большие образцы (подойдут обрезанные ветки или домашние сорта в горшках из теплицы или питомника). Отметьте их и разложите по комнате, а затем проведите с этими материалами исследование с завязанными глазами.

Расширение урока

Спланируйте проект по посадке деревьев .Замечательный способ укрепить ценность деревьев и помочь вашим ученикам развить личные связи с деревьями — это попросить их сажать деревья на школьном дворе, в районе или на местной общественной земле. Для этого вам нужно будет получить разрешение у землевладельца или местных властей, но такое разрешение обычно легко получить. Выберите древесину, которая предпочтительно является местной для вашего региона и которая, как вы знаете, будет хорошо расти без особой помощи. Обратитесь за помощью к родителям, если проект выходит за пределы школьного двора и требует путешествия.Если вы сажаете деревья на школьном дворе, убедитесь, что деревья высажены в таком месте, где они будут получать достаточное количество солнца и влаги, и где они не будут потревожены.

Мультимедиа : Вместо того, чтобы записывать наблюдения студентов, когда они касаются и исследуют деревья с завязанными глазами, попросите партнера снять видеоклип с помощью портативной видеокамеры, цифровой камеры или сделать аудиозапись с помощью портативного устройства записи звука, такого как кассетный магнитофон. или цифровой диктофон. Попросите учеников записать свои наблюдения в классе.

Социальные сети : Веб-сайты, такие как Flickr и Facebook, являются полезными инструментами для создания полевых справочников, журналов наблюдений и фотографий изучаемых деревьев. Некоторые предложения по их применению: страница класса, на которой учащимся предлагается поделиться своими наблюдениями; текущее обновление деревьев, обнаруженных и где; или фотообои или монтаж всех деревьев, участвующих в вашем исследовании.

Справочная информация: познакомьтесь с деревьями

Что такое дерево?

Деревья — это просто большие растения с толстыми древесными стеблями.Дерево — это прочный материал, который делают деревья по мере роста. Именно древесина в их стеблях позволяет деревьям вырастать до таких больших размеров. Вы можете найти деревья практически везде — в наших городах и парках, и как часть ландшафта почти везде, куда бы мы ни пошли. Они чрезвычайно важны в природе, потому что являются доминирующими живыми существами во многих экосистемах.

Типы деревьев

а. Широколиственные деревья

У широколиственных деревьев мягкие плоские листья с ветвистыми жилками.К широколистным относятся такие виды, как крупнолистный клен и голубая бузина. Широколиственные деревья также называют лиственными, что означает, что они теряют листья каждую осень. Большинство этих деревьев имеют простые цветы и дают семена летом или осенью. Некоторые из их семян имеют форму твердых орехов, таких как желуди на дубовых деревьях, в то время как другие, такие как осина и клен, дают семена, которые разносятся ветром.

г. Игольчатые деревья

К деревьям с хвойными листьями относятся ель, сосна, лиственница, пихта, кедр и болиголов.Листья у этих деревьев жесткие и деревянистые и, за исключением лиственницы, держатся на дереве круглый год. Все эти деревья дают семена в виде шишек, поэтому их еще называют хвойными, что означает «шишковидные». По большей части хвойные деревья — вечнозеленые растения, а это означает, что они хранят хвою круглый год.

Анатомия дерева

  1. Листья : Как и другие растения, деревья используют солнечный свет для производства сахара из углекислого газа и воды в своих листьях. Это называется фотосинтезом.
  2. Корона : Верхушка дерева — это корона. Дерево становится выше, добавляя новые ветви и увеличивая высоту своей кроны.
  3. Ветви : Ветви поддерживают листья, раскидываясь, чтобы листья могли получать солнечный свет.
  4. Ствол : Ствол — это толстая древесная сердцевина дерева. Он сделан из прочного материала, называемого целлюлозой, который состоит из того же сахара, что и деревья, содержащиеся в своих листьях.
  5. Кора : Кора — это грубая внешняя оболочка стволов и ветвей деревьев.Он защищает растущие ткани внутри от высыхания. У некоторых деревьев толстая кора, устойчивая к насекомым, грибкам и пожарам.
  6. Основание : Основание дерева обычно является самой широкой частью ствола и часто имеет самую толстую кору.
  7. Корни : Корни деревьев выполняют несколько важных задач. Они закрепляют дерево в почве, чтобы оно оставалось в вертикальном положении, они приносят в дерево воду и минералы для использования в листьях, а также накапливают сахар и крахмал на зиму.

Значение деревьев и лесов

Деревья играют жизненно важную роль в экосистемах как один из важнейших производителей продуктов питания. Деревья поглощают огромное количество углекислого газа и воды и, как часть этого процесса, производят кислород и сахар. Кислород необходим животным, чтобы они могли дышать. Сахар, называемый глюкозой, используется для производства древесины и других растительных материалов, которые также используются многими животными в пищу. Таким образом, деревья и другие растения снабжают животных кислородом и пищей.

Земли, покрытые лесом, снабжают водой реки и озера. Леса действуют как губка и фильтр, поглощая воду из дождя и таяния снега, удаляя из нее грязь и минералы и медленно и неуклонно сбрасывая ее в ручьи.

Без лесов наша пресная вода окажется под угрозой. Леса также являются важной средой обитания для многих видов животных. Выживание таких животных, как рыси, медведи, волки, карибу, олени, горные львы и многие другие, зависит от леса.Вырубка лесов в результате рубок и сельского хозяйства часто является самой серьезной угрозой для этих видов.


Национальные стандарты

Наука
Классы K-4
NS.K-4.1 Наука как исследование
NS.K-4.3 Наука о жизни — Характеристики организмов, жизненные циклы организмов, организмов и окружающая среда

5–8 классы
NS.5-8.1 Наука как запрос
NS.5-8.3 Науки о жизни — Структура и функции живых систем, разнообразие и адаптации организмов

Education World®
Авторское право © 2012 Education World

30 уникальных художественных проектов для пятиклассников, которые помогут задействовать детское творчество

Ученики пятого класса начинают осваивать более продвинутые навыки и техники, и работа, которую они создают, действительно является чем-то, чем можно гордиться. Эти проектные идеи познакомят их с новыми художниками и концепциями и помогут найти творческого художника внутри себя!

1.Проиллюстрируйте свое имя

Это идеальный проект для начала учебного года. Дети иллюстрируют свои имена предметами, которые соответствуют их стилю и индивидуальности. Это поможет вам познакомиться с ними и одновременно оценить их художественные навыки.

Подробнее: In Art We Trust

2. Вдохновляйтесь Энди Уорхолом

Поп-арт Уорхола очень увлекателен для изучения и подражания. Ученики пятого класса, изучающие искусство, могут выбрать для этого красочного задания любой предмет, который им нравится.

Подробнее: Elements of the Art Room / Энди Уорхол Вдохновение

3. Создание портретов минифигурок LEGO

Все мы знаем, что дети (и взрослые!) Любят LEGO. Вот что делает эти портреты такими крутыми! Дети рисуют себя как минифигурки, начиная с основных фигур и добавляя детали по ходу.

Подробнее: Art. Есть. Галстук-краситель. Повторить.

4. Дизайн номеров Джаспера Джонса

Это одно из тех заданий, дающих такие впечатляющие результаты, что вы будете поражены, что они могут выполняться учениками пятого класса, занимающимися искусством! Взгляните на рисунки с числами Джаспера Джона, а затем используйте трафареты и линейки, чтобы создать свои собственные невероятные рисунки.

Подробнее: Блог Art Room

5. Подвесить 3D цветные колеса

Цветовой круг — это базовая художественная концепция, которую ваши ученики, вероятно, уже освоили, так что сделайте еще один шаг, создав вместо этого трехмерные сферы цветового колеса! Это простой проект, для которого не требуется ничего, кроме бумажных тарелок, краски и канцелярских скрепок.

Подробнее: Art Room 104

6. Соберите рельефные портреты Пикассо

Головоломки Пикассо побуждают студентов взглянуть на мир по-новому.Этот картонный рельефный портрет посвящен разборке и повторной сборке, чтобы найти новую перспективу.

Подробнее: tinyartroom

7. Украшаем красивые бумажные фонарики

Ксилография

Хокусая послужила вдохновением для создания этих бумажных фонариков. Используйте акварель, чтобы создать мягкие изображения, а затем сложите бумагу в виде фонариков, чтобы повесить их на потолок.

Подробнее: Что происходит в художественной комнате?

8. Эскиз 3D чертежей конуса

Это может показаться сложным, но эта художественная идея для пятого класса начинается с основных концентрических изогнутых линий, которые может нарисовать любой ученик.Волшебство приходит, когда вы заполняете Sharpies, а затем растушевываете цветными карандашами.

Подробнее: Искусство с миссис Филлмор

9. Проиллюстрируйте звукоподражательные слова

Вызов всех любителей комиксов! Студенты получат настоящее удовольствие от иллюстрации слов действия, вдохновленных Роем Лихтенштейном.

Подробнее: блог об элементарном искусстве Джеймстауна

10. Сложите оригами глазки дракона

Научите студентов иллюстрировать глаз, затем сложите простую фигуру оригами и добавьте чешую дракона для поделки из бумаги, которая не похожа ни на одну другую.

Подробнее: Elements of the Art Room / Dragon Origami Eyes

11. Модные дизайны катушек из глины

Метод навивки керамики действительно доступен каждому. Хотя его часто используют для изготовления горшков, нам нравится, как он работает с этими красочными скульптурами из катушек.

Подробнее: Mini Matisse

12. Вырезать позитивные негативные коллажи

Изучите концепции позитивного и негативного пространства с помощью этой классной поделки из бумаги.Дети должны быть очень осторожны при стрижке, чтобы их отражение было точным.

Подробнее: Zilker Elementary Art Class

13. Раскрась снежной пастелью горы

Метод акварельного резиста — вечный фаворит арт-комнаты. Это потрясающе для создания снежной зимы с мечтательными акварельными красками и совершенно голыми деревьями.

Подробнее: Primary Art

14. Нарисуйте инициалы в технике дзентангл

Зентанглы стали популярными в последние годы как способ расслабиться и снять стресс.Обучайте студентов тому, как они работают, создавая дизайн вокруг отрицательного пространства их начального текста.

Подробнее: Miss Young’s Art Room

15. Создание 3D-скульптур с именами из бумаги

Этот скульптурный проект требует, чтобы ваши ученики пятого класса также использовали свои инженерные навыки! Им нужно будет придумать, как сбалансировать свои буквы таким образом, чтобы они были приятными для глаз, но при этом достаточно стабильными, чтобы оставаться на месте.

Подробнее: Art Room миссис Ян

16.Пародия

Американская готика

Картина Гранта Вуда American Gothic — одна из тех знаковых картин, которые все знают. Вот что делает этот пародийный проект настоящим криком! Дети воссоздают картину с новой парой главных героев, показывая, что в искусстве определенно есть место для юмора.

Подробнее: блог об элементарном искусстве Джеймстауна

17. Построить птичьи гнезда в смешанной технике

В этих крутых птичьих гнездах столько деталей, что вам захочется смотреть на них часами.Начните с рисования, затем добавьте 3D-элементы, такие как веточки и глиняные птичьи яйца.

Подробнее: Искусство с миссис Филлмор

18. Попробуйте рисовать напрямую кистью Jim Dine

Этот проект в стиле поп-арт начинается с управляемого урока рисования, на котором дети учатся создавать различные кисти. Затем они добавляют цвет и раскрашивают крапинки, чтобы оживить изделие.

Подробнее: Элементы художественной комнаты / Кисти, вдохновленные Джимом Дайном

19. Изучение формы и покраска маяков

Просмотрите такие термины, как горизонт и фон, с этими мягкими пейзажами-маяками.Используйте белый мелок на черной плотной бумаге, чтобы добавить глубины самому маяку.

Подробнее: Primary Art

20. Затеняющие сферы для создания растений

Мелкая пастель отлично подходит для помощи студентам в работе над растушевкой и растушевкой. Используйте фотографии планет, чтобы вдохновить их на работу.

Подробнее: Дерево обучения

21. Смешайте масляную пастель с подсолнухами

Вот еще одно интересное занятие по смешиванию, на этот раз масляной пастелью.Дети могут рисовать подсолнухи в реалистичных цветах или использовать свое воображение, чтобы создать любую цветовую схему, которая им нравится.

Подробнее: Expression of Imagination

22. Сложите сцену окна

Создайте этот кусок, начиная с заднего плана, наложив оконную раму и подоконник поверх ландшафта и завершив котом, наслаждающимся видом.

Подробнее: Education.com

23. Плетеные бумажные узоры

Начните со смешивания краски и пасты, чтобы получилась густая смесь для нанесения на бумагу.Затем создайте узоры пальцами, вилкой или любым другим предметом. В конце разрежьте одну страницу на полоски и вплетите их в другую.

Подробнее: Ms. Amsler’s Art Room

24. Изучите один предмет в трех стилях

Объедините несколько художественных стилей в одном потрясающем проекте. В центре ученики реалистично рисуют свой предмет. По обе стороны они рисуют один и тот же объект в абстрактной и беспредметной формах.

Подробнее: Искусство обучения

25.Лепить цветы Джорджии О’Киф

Огромные блестящие цветочные картины Джорджии О’Киф, кажется, буквально соскочили со страницы, поэтому они идеально подходят в качестве вдохновения для этого веселого глиняного проекта.

Подробнее: блог об элементарном искусстве Джеймстауна

26. Используйте сетку, чтобы рисовать

Детям, которые увлечены рисованием, попробуйте метод сетки. Разбейте рисунок на секции сетки, копируя каждую секцию по очереди. Это делает большой проект более управляемым.

Подробнее: Искусство с миссис Филлмор

27. Напиши все обо мне книги по сквошу

Это часть художественного проекта пятого класса, часть письменного проекта. Дети складывают бумагу, используя букмекерскую технику, которая называется «книжки для сквоша», а затем пишут и иллюстрируют разделы, чтобы рассказать все о себе.

Подробнее: Art Is Basic

28. Отражение красивых баньяновых деревьев

баньяновых деревьев сами по себе являются произведениями искусства, поэтому они обязательно вдохновят ваших учеников на создание красивых произведений.Они могут показать отраженные в воде висячие корни или представить их под землей.

Подробнее: ARTipelago

29. Цветное граффити брейк-данс

Яркий стиль граффити Кита Харинга сразу привлекает детей, поэтому им понравится создавать свои собственные сцены брейк-данса. Все, что вам действительно нужно, это бумага и маркеры для этого быстрого проекта.

Подробнее: Deep Space Sparkle

30. Тыквы в стиле кусама в горошек

Японский художник Яёи Кусама создал невероятное искусство, используя только точки разных размеров.Предложите своим ученикам сделать то же самое с этими умными тыквенными принтами, нанесенными на скрученный по трафарету фон.

Подробнее: Art Room Britt

Теперь, когда вы пробудили в них творческий потенциал, продолжайте работу с помощью этих 50 подсказок по творческому письму для пятого класса.

Plus, подпишитесь на нашу рассылку, чтобы получать все самые свежие советы и идеи по обучению прямо на свой почтовый ящик.

План урока «Взгляд на жизненные циклы»

Шаг 1: Предложите студентам поделиться своими знаниями о жизненном цикле человека.Запишите их комментарии на листе диаграммной бумаги и нарисуйте простые картинки (или вырезайте изображения из журнала), чтобы представить каждый этап, от младенчества до старости.

Шаг 2: Объясните, что у деревьев тоже есть жизненные циклы. Спросите студентов: «Как вы думаете, какова первая стадия жизненного цикла яблони?»

Шаг 3: Покажите студентам семя яблока. Объясните: яблони растут из семян яблони.

Шаг 4: Предложите студентам сесть на корточки и притвориться, что вы вырастают высокими, как дерево, поднимая руки, как ветви, к небу.Объясните: когда дерево становится зрелым, оно начинает плодоносить.

Шаг 5: Спросите студентов: «Как вы думаете, какие изменения происходят с яблоней в каждое время года?» Просмотрите изменения яблони, которые происходят в каждом сезоне.

Шаг 6: Покажите студентам четыре одинаковых ствола деревьев и объясните, что студенты будут украшать деревья для каждого сезона. Разделите студентов на четыре сезонные группы и дайте каждой группе ствол дерева.

Шаг 7: Пусть каждая группа раскрасит ствол своего дерева, а затем украсьте дерево, чтобы обозначить сезон группы.Например:

Зима: Учащиеся могут использовать черные маркеры и коричневые мелки, чтобы превратить ствол в голые ветви. Они могут покрасить ветки разбавленной смесью воды и белого клея, чтобы создать морозный, зимний вид.

Весна: Ученики могут окунуть указательные пальцы в зеленую темперную краску и сделать крошечные бутоны из листьев на ветвях. Когда краска высохнет, ученики могут ущипнуть розовую папиросную бумагу и приклеить ее к дереву, чтобы сделать цветы.

Лето: Студенты могут окунуть руки в зеленую темперную краску и сделать отпечатки ладоней на ветвях, изображающие широкие летние листья.Из них можно вырезать маленькие зеленые яблоки и приклеить их к дереву.

Осень: Учащиеся могут окунуть руки в желтую или оранжевую темперную краску и создать отпечатки ладоней, изображающие меняющиеся осенние листья. Когда краска высохнет, ученики могут вырезать яблоки из красной плотной бумаги и приклеить их на дерево.

Шаг 8: Предложите учащимся в каждой группе поработать вместе, чтобы написать информативные подписи к дереву.

Step 9: Покажите деревья и подписи в холле за пределами класса.

Дайте учащимся крупным планом рассмотреть первые этапы жизненного цикла яблони, прорастая семена яблони в классе. Попросите студентов сохранить семена яблок, которые они едят. Раздайте каждому ученику несколько семечек яблока, закрывающийся пластиковый пакет (используйте перманентный маркер, чтобы написать имя каждого ученика на пакете) и бумажное полотенце.

Продемонстрируйте следующие шаги, пока ученики следят за своими материалами.

  1. Смочите бумажное полотенце водой.
  2. Сложите бумажное полотенце пополам и поместите его в пластиковый пакет.
  3. Положите семена яблока в пакет поверх бумажного полотенца. Наполовину закройте пакет, оставив отверстие для циркуляции воздуха внутри. Положите пакет на поднос. (При необходимости пакеты можно складывать друг в друга.)

Поместите лоток в холодильник на шесть недель. (Объясните, что холодильная камера имитирует долгую холодную зиму, в которой должны расти все яблоки.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *